高校學生工作體系“一二三”論

楊亮

摘 要 高校學生工作隨著社會主義市場經濟的不斷發展而面臨著越來越多的問題和挑戰。學校作為培養人、教育人，為社會主義建設貢獻人才的基地，在開展學生工作的時候要堅持育人為本、學生至上的基本理念，保證學生全面自由發展，進而為社會主義現代化建設服務。學生工作要堅持服務性、主體性、發展性原則，充分發揮其教育引導、管理規導、服務指導和發展誘導等育人功能。

關鍵詞 學生工作體系 基本理念 基本原則 基本功能

高校學生工作包含方方面面，不但是教學上的引導、管理上的規導，還包含著學生生活、學習、就業中的服務指導和整個人身心發展的積極誘導。學生工作體系包含著一個以人為本的基本理念，兩個目標性要求：要為社會主義建設服務，要最終實現學生的自由全面發展；同時要堅持服務性、主體性和發展性三項基本原則。

一、一個基本理念：以人為本

高校學生工作者面臨的都是青年大學生群體，他們思想比較活躍，主體意識強烈，正處在不成熟到成熟的過渡階段，相對比較單純，容易受到社會上不良影響的誤導和誘惑。作為祖國的明天和民族的希望，青年大學生的健康成長成才是一項重大的戰略性任務。學生工作的開展要以科學發展觀為指導，以人為本，育人為本。馬克思主義認為，以人為本不僅是自然人，也不僅是社會人，而是自由的、全面發展的人。開展學生工作，一定要樹立以人為本的科學理念，了解學生、關心學生、貼近學生、貼近生活實際。從思想精神到身體健康，從身心發展到前途規劃，無處不體現對他們的關愛和幫助，創造有利的條件實現學生的自由而全面發展。

二、兩個基本目標：為社會主義服務和實現學生自由全面發展

（一）為社會主義服務的基本目標

中國特色社會主義的高等教育是為了為社會主義事業的發展培養合格的建設者和可靠的接班人，事關社會主義事業的前途和命運以及共產主義理想的最終實現。開展學生工作，一定要從黨和國家建設社會主義的高度來把握，進行愛國主義教育、社會主義榮辱觀教育。培養學生對社會主義的堅定信念和對中華民族的強烈歸屬感，對社會主義祖國的熱愛和關心，自覺樹立為社會主義服務的理想信念，強化集體主義觀念，把實現自我價值與實現社會價值緊密結合起來。

（二）實現學生自由全面發展的終極目標

馬克思主義哲學把人的根本解放和自由全面發展作為其最終的價值追求。人的自由而全面發展是人類社會發展的歷史必然，是共產主義理想的本質特征。學生工作開展的終極目標是為了實現學生的自由全面發展，培養人、塑造人，成為社會發展的根本動力因素。

三、三項基本原則：服務性原則、主體性原則和發展性原則

（一）服務性原則

全心全意為人民服務是黨的宗旨和社會主義的根本要求。社會主義國家要辦讓人民滿意的教育，就必須要體現黨的宗旨和社會主義的根本要求，堅持服務性原則不動搖。首先，學生工作要為社會主義建設服務。教育管理學生要讓他們樹立堅定的社會主義理想信念，引導他們深刻認識社會主義的本質，對社會主義建設和共產主義的實現充滿信心。培養他們堅定的思想政治素質，提高政治覺悟，提升政治素養；其次，學生工作要為學生發展服務。學生工作的開展要改變過去嚴格管理規范學生的單一性，要不斷解放思想，與時俱進，從學生的實際出發。借助學生管理的各種平臺，加強對學生心理疏導、學習輔導、就業指導，為一切學生服務，并服務好學生的一切。

（二）主體性原則

隨著高等教育的不斷發展，陳舊、落后的教學觀念也在逐步轉變。由過去的教師主導型教育逐步形成現在的以學生為主體的教育模式。學生工作堅持主體性原則主要表現在以下三個方面：第一，從思想觀念上明確學生的主體性地位。教學管理觀念要不斷創新發展，改變過去單一的教師為主教育和管理模式，讓學生成為課堂的主人、校園的主人；第二，要實行學生的自我教育和自我管理。在教育過程中，把傳統式的教育與現代化的自我教育兩種模式相結合，在教師的引導下，讓學生進行自我反思、自我提高。在管理工作上，讓學生成為學校的主人、學習的主人之后，他們就會從內心深處愛護學校、熱愛學習，自覺主動地發揮主動性，讓管理工作變成以學生自我管理為主。

（三）發展性原則

學生工作堅持發展性原則就是要立足學生的全面發展，打破傳統的學生工作模式，建立發展型工作模式。從發展的主體來說，發展是學生的發展；從發展的內容來說，發展是指學生綜合素質的不斷提高；從發展的范圍來說，發展是全面的發展，不是部分學生的發展。發展性原則要求學生工作要不斷深化改革。首先觀念上要改革。學生不再是計劃經濟條件下學校管理規范的對象，而是市場經濟范圍內學校發展的投資者，是學校的“顧客”。這就要求學生工作者要有服務意識，要為“顧客”的長期性發展做好規劃。其次，方法上要改革。要改變過去命令式、灌輸式的管教方法，制定科學合理的中長期工作計劃。計劃要有科學性、可行性，確保其發展性。在教學和管理中，要不斷豐富活動內容、創新活動形式，最終要把知識理論內化為學生的能力和智慧，實現學生自身的自由全面發展這個終極目標。

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（作者單位：河南工業職業技術學院）