淺析中職學校體育教師擔任班主任工作的優勢

陳南

摘 要： 在多數人眼中，班主任就是語數外老師，體育老師似乎和班主任根本聯系不上。隨著教育改革的不斷深入，班主任工作有了更高更新的要求，特別是新時期的中職學校，怎樣應對班級管理中出現的新情況，如何解決班級管理中出現的新困難，這些問題都是對班主任工作的新的挑戰。本文試從體育教師擔任中職學校班主任的優勢談起，目的是讓全社會尊重體育教師的工作，使學校班主任工作沿著與時俱進的態勢向前發展，為構建和諧教育做出體育教師的貢獻。

關鍵詞： 中職學校 體育教師 班主任優勢

一、中職學校學生與班級管理現狀

1.學生起點低，學習認知差。現在在中職學校就讀的大部分學生一般學習起點不高，心理素質差，認知能力欠缺。“三差”現象大量存在，即文化基礎差、學習習慣差、獨立能力差。

2.家長溺愛，心理素質差。現在社會獨生子女不斷增多，出現了一種以“子女”為中心的家庭結構，一些父母把獨生子女視為心肝寶貝，袒護、寵愛，對其所有要求都盡量滿足，養成了他們好逸惡勞、不顧他人感受的不良習慣和性格缺點，一旦遇到困難和挫折，就不知所措、寸步難行。

3.班級管理難度大，學風差。學生從初中升入中專，這個年齡段的學生自我意識迅速發展，但又具有自我意識深度不夠、自控能力差的特點。特別是初中時期學業上的挫折帶來的失敗體驗，使他們對自己信心不足，對生活、學習缺乏積極向上的態度，從而難以形成良好的班風、學風，加大了班級管理的難度。

二、體育教師擔任班主任的優勢

1.體育教師的敬業精神是做好班主任工作的前提。強烈的事業心和責任感是新時期對中職學校班主任的基本要求，是一名優秀班主任的思想基礎。大多數體育教師關愛學生，對工作有著極高的熱情，責任感和事業心是做好班主任工作的保證。

2.形象鮮明，對學生的成長起榜樣作用。體育教師具有健康的體魄、優雅的姿態、開朗的個性、幽默灑脫的風度及“一專多能”的專業素質，其良好的個人形象會成為學生崇敬和效仿的對象。在課堂教學中，體育教師不僅能以標準的運動技能為學生示范，而且學生愿意與教師一起參與體育活動，零距離地接觸，使學生對體育教師的儀表言談、神態舉止留下深刻印象。

3.中職學校豐富多彩的體育教學和運動競賽，有利于開展思想教育，形成班級凝聚力。中職學校在教學上改變了過去以課本教學、基礎教學為主的教學模式，取而代之的是以專業課和各種實踐與活動為主的體驗式教學模式。體育課堂上豐富多彩的組織形式及運動競賽的精彩魅力，是進行思想教育的主要陣地，是形成班級凝聚力的重要方式，很多班主任都能充分利用體育教學和運動競賽這一陣地，結合班級情況，對學生進行卓有成效的教育，收到了很好的效果，特別有利于進行吃苦耐勞、堅忍不拔的思想品質教育，培養團結協作、共同進取的集體主義精神，以及利用規則，模擬社會道德法度，約束引導學生行為，培養遵紀守法習慣和適應社會能力。

4.利用課堂寬松環境，做好學生的思想工作。學生的個性能在體育鍛煉、游戲和競賽中得以充分展現，無論是勇敢、膽怯，還是爭強好勝、軟弱怕事等特點，都會在各類體育活動中顯露出來。體育教師很容易了解學生的個性特征，及時掌握思想動態，引導學生的思想動向，寓教于樂，寓教于玩，寓教于行。這樣的課堂環境有利于密切聯系思想教育與教學實踐，對于良好班風、良好學風、良好校風的形成都有著好的影響。

5.體育教師擔任班主任，有利于學生全面均衡的發展。全面均衡發展是體育教師對國家素質教育的理解，實踐證明，由于班主任帶的學科不同，學生對各科的學習勁頭和時間分配是不一樣的，學生會拿出更多的精力和時間來學習班主任所教的學科，其結果往往會使部分學生產生偏科現象，影響學生全面均衡的發展。體育教師擔任班主任將有效避免這種現象，可以科學地要求學生各科均衡發展，不致產生偏科現象。

三、體育教師要做好班主任工作，還應該做好以下幾點

1.克服急躁心理，做學生工作要耐心細致。體育教師性格外向，處理事情容易急躁，對于身心正處于發展階段的學生來說，他們對待事物的認識不夠全面，興趣不夠穩定，需要班主任耐心細致地去說服幫教。

2.加強學習，開闊視野。體育教師在不斷提高自己業務水平的基礎上，還要加強本專業以外知識的學習，不斷提高自己的文化修養，以適應班主任工作的需要。

總之，教育改革首先是教育觀念的轉變，體育教師當班主任是素質教育的一個大膽創新舉措。學校在聘任班主任時，制度要更科學，讓更多有敬業精神的各學科教師參與班主任工作，而對于每一位追求進步的教師來說，也應主動積極地擔當起班主任這一光榮而艱巨的歷史重任，為進一步深化教育改革，推進素質教育，提高學生素質，培養符合時代要求的人才而努力工作。

參考文獻：

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