班級合唱比賽對中職生能力素養的提升

王英平

摘要：我校一直努力搭建班級合唱比賽平臺，充分利用充足的音樂教師資源，讓音樂教師下落到每個班級進行輔導，使全體學生接受全面的訓練、提高綜合素質，推動校園文化建設，讓學生在合唱訓練的過程中得到多種能力的發展。

關鍵詞：班級；合唱比賽；音樂視野；審美能力；協作能力

當代中職學生正值從不成熟到成熟的過渡期，缺乏自我約束力、判斷力和控制力，在行為趨向上表現為以自我為中心，怕苦畏難情緒嚴重，缺乏信心和大志。我校一直努力搭建班級合唱比賽平臺，每年舉行一次全校性的班級合唱比賽，充分利用充足的音樂教師資源，讓音樂教師下落到每個班級輔導，使全體學生接受全面的訓練，提高綜合素質，推動校園文化建設，讓學生在合唱訓練的過程中得到多種能力的發展。

一、班級合唱比賽使中職生的音樂視野得到了有效拓寬

班級合唱不同于學校合唱隊的排練，專業要求上要降低標準，但是整個排練過程卻是一點都省不了，反而更加繁瑣，要根據不同班集體的特點來進行選曲、排練。一次班級合唱比賽，我選了一首《菊花臺》，學生都很意外：這位教師從來不贊成合唱唱流行歌曲的，這次為什么……在學生無限的疑惑中，我慢慢教學生發聲、氣息、情感處理，對歌曲進行合唱藝術編排，帶領學生遨游于古典音樂之中，硬是把一首流行歌曲改編成了用美聲唱法演唱的三聲部合唱曲目，學生開始覺得特別新鮮，后來他們一致認為用美聲唱法演唱這首歌曲比用流行唱法演唱更能打動人，而且更加好聽，我感到非常欣慰，因為工夫沒有白費。通過班級合唱訓練使學生拓寬了音樂視野，增強了音樂的欣賞水平。

二、班級合唱比賽能提高中職生的審美能力

在合唱排練、演唱過程中，充分調動學生的視、聽覺器官進行體驗，從中發現音樂作品所蘊涵的美。教師入“角色”，學生“入境”，將抽象的審美思維上升到豐富的審美想象，達到審美的領悟，激發審美的情趣。

記得一堂班級合唱公開課，課程內容是三聲部合唱《紅豆詞》，我從紅樓夢入手，引出賈寶玉、林黛玉，并把女生青春期多愁善感的特性“添油加醋”地渲染了一下，結果，沒想到的是居然有學生唱紅了眼眶，一不留神，我也眼淚打濕了眼睛。不用多解釋，因為學生已經感受到了這部作品的美，而這不正是我們音樂教育追求的目的嗎？

三、班級合唱比賽能培養中職生的協作能力，對學生的集體合作精神有很大的幫助

著名音樂教育家柯達伊認為合唱對青少的年首要作用是一種不可忽視的集體主義精神和民族團結的教育，即使是最精心最富有的父母，他們對孩子進行了多么好的教育，都無法給予孩子集體教育。班級合唱訓練可以培養學生的協作心理，使他們逐漸形成和加強協作的思想意識與自覺行為，在協作中加強學生之間的聯系和交往，促進感情的交流和友誼的發展，增強集體的凝聚力。我曾經輔導某班排練《莫斯科郊外的晚上》，班里有兩位女生一直是死對頭，幾年未曾說過話，因為合唱比賽需要統一服裝，這兩位形同陌路的同學居然一起相約逛街買衣服，確實讓所有的老師和同學都大跌眼鏡，后來這個班獲得了班級合唱二等獎。正因為合唱活動的開展，使集體精神得以發展，反過來由于集體的力量使合唱水平得以充實和提高，學生的道德情操得以熏陶并轉化為行為的表現。

四、班級合唱比賽能培養中職生持之以恒的精神，養成吃苦耐勞的好習慣

嚴格的合唱訓練，可以說是一次重體力勞動，而且是強度相當大的體力勞動。如唱歌時要求學生需要保持正確的形體姿勢、飽滿的精神狀態、長時間的科學發聲方法及真切的情感等，這些幾乎調動了學生的各項身體機能，這對學生來說是一次嚴峻的考驗與磨練，對于學生克服困難的意志和毅力有著非常大的裨益。比如聲樂的發聲方法是看不見、摸不著的東西，要掌握這些演唱技巧，需要經過幾十次、上百次、甚至上千次的反復練習，這對于中職學生的意志是一種磨煉，無形中培養了學生的毅力和持之以恒的精神，對于中職生就業后吃苦耐勞的能力有很大的提升。俗話說得好，臺上十分鐘，臺下十年功。但是這些苦是不會白吃的，終究會化成掌聲。

五、班級合唱比賽能培養中職生的創造能力

貝多芬說過：“音樂不在譜上，而在譜子之外。”在合唱活動中，教師根據作曲家的立意，理解作品的內涵，讓學生充分開展想像，然后再做出演唱藝術上的處理，包括音色、氣息、咬字、演唱形式甚至服裝道具，來引導學生創造性地表現音樂。在班級合唱訓練中，我不僅僅注重學生演唱技巧的提升，同時還會在課堂上灌輸指揮的知識，因此，在班級合唱比賽中，展現了許多優秀的小指揮。2011年我輔導的何振華同學和汪文同學獲得最佳指揮獎；2012年廖永欽同學和劉淑芬同學在我的輔導下獲得最佳指揮獎。科學的合唱活動是要讓學生明白，音樂是表現情感方面的手段和工具，一切音樂活動，都是為了表達自己的真情實感。因此，班級合唱比賽對培養職中生全面發展的創造性具有重要的意義。

活動實踐結果通過長期的班級合唱訓練，我發現在我所輔導的班級里，不管是學生還是班級都有很明顯的變化。

班級合唱比賽使學生的組織合作能力、毅力、自我約束力、自控力、規矩做事等能力都得到不同程度的提高，學生上課睡覺、玩手機、滋事生非的現象越來越少。在這些潛移默化的校園文化的熏陶下，學生的集體榮譽感強了，團結互助的場面多了，競爭意識提高了，校園總是充滿歌聲和歡笑。學生精神煥發、學校朝氣蓬勃精神面貌煥然一新。班級合唱教育教學的實踐體驗，優美高尚的音樂蘊含著高尚的情操，聲情并茂的合唱藝術是塑造中職生靈魂的有力手段，不僅提升了學生的綜合素質和能力，對中職生的精神境界更起著激勵、凈化、升華的作用。

參考文獻：

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2.張大均，《教育心理學》，北京人民教育出版社，1999

3.楊立梅，《柯達伊音樂教育思想與實踐音樂基礎的原則與方法》，中國人民大學出版社

4.陳國權，《陳國權教合唱指揮》，湖南文藝出版社

5.袁吉林，《職教論壇》

【責編 金 東】