新課程下的教學改革

馬霞

在以往的小學語文教學中，雖然我們得到了很大的成就，但是我們無庸置疑，小學語文教學存在著種種弊端，這些弊端嚴重影響了語文教育的發展。已經到了只有通過改革促進語文教學發展的程度了。但是如何進行改革，該往哪個方向改革，仍然處于討論的階段。原來一些簡單的問題經過大家眾說紛紜，頻繁出招，這些年來變得紛繁復雜，讓越來越多的教師對語文教學的最初的目都弄不清楚了。我作為一線的教師，清楚地知道很多一線教師對于新課改非常茫然，甚至從事多年語文教育一線的教師都不明白如何在新課程標準的指導下進行教學。這使得更多的教師不得不思考到底應該如何教學了。

一、語文的重要地位

語文在我們的學科體系中具有十分重要的地位。那么我們到底是要強化語文的教學，還是淡化它呢？我們應該從語言課程的本質以及語文教學大綱中語文在各學科中的重要地位來考慮。只有了解了語言教學的本質，才能促使新改成功。語文是學生學習其他各科必須掌握的工作，它是一門非常重要的基礎學科。也是人與人之間最重要的交際工作。它具有工具性、傳統性和人文性。在了解了語文的真正涵義之后，我們下面將會討論如何正確地在新課程的標準下進行小學語文教學。

二、問題與對策

1、強調語文的人文性，不能忽略語文是其他學科的基礎。

強調語言的人文性，就是要將語文貫穿于人生的信仰、理想、思維方式以及價值取向。它著眼于語文課程對于學生在思想感情方面的熏陶與感染，語文具有很強的文化功能。語文作為在九年義務教育中處于首要的地位，它不僅不會被英語和電腦取代，還會日益發揮著更重要的作用。因為語文是我國幾千年文化的結晶，它不僅對中國有很大的影響，對于其他國家而言也具有非常重要的影響。而且隨著我國的地位不斷提高，中國不斷走向世界，很多國家都在學習漢語，這就更加使語文這一學科越發重要。對于計算機技術的發展，雖然計算機越來越重要，但是無論它如何先進，始終不能代替語文本身。語文的人文性和工具性是兩個不可分割的主體。我們在對學生進行語文教學的同時絕不能只注重人文性而忽略了其工具性。

2、在講究課堂教學方法多種形式的時候，不能忽略了教學實務。

新課標更加倡導學生自主、合作、探究的方式進行學習，它貫穿于教學的各個目標之中。但是有些教師不能很好地理解這一標準，出現了一些不正解的理解：

將自主學習換成了放任自流。新課標準中的自主學習主要是讓學生化被動為主動，讓學生成為學習的主體，積極地加入到語文教學的活動中來。教師在教學的過程中要尊重學生的多樣性，喜歡學生去創造，去主動的學習。而且根據不同的學生具有的不同特點，教師要關注學生的個性差異，去鼓勵學生不斷在知識的領域進行探索。有些教師就胡亂進行所謂的“自主學習”，讓學生自己閱讀課文，然后提出問題，在小組討論以后，再讓小組具有代表性的成員匯報。這表面上像是發揮了學生自主學習的能力，但是教師往往在這里找不到自己的位置，這種放羊式的教學，會使語堂教學的效率很低，不但浪費了時間，也使學生學不到知識。

2、在教學中表面文章做的過多，致使本末倒置。

有些教師全然不顧語文教育的特點和規律，為了追求所謂的課堂藝術，竟然將語文課變成了藝術課。有的教師為了讓學生對事物有感性的認識，竟然在語文課舉行足球比賽，學生們倒是把球玩好了，但是在最后的指導過程中，教師比較草率。更多一線的教師要知道，這些花架子式的教學方法并不是整個教學的主體，它們只是輔助手段。

3、課堂過于隨意，缺乏秩序。

良好的教學秩序可以促使教學可以順利地進行。沒有規矩，不成方圓。有些教師在講臺上講課，學生在下面不是小聲說話就是在做一些小動作。在學生發言的時候，其他同學并沒有在聽，各行其是。在開展小組討論的時候，有些學生聲音過大，影響了其他小組的討論。這些教師認為不限制孩子在課堂上走來走去，自由組合是讓孩子自主學習，培養自主意識和能力，可以促進孩子們的個性發展。我認為這完全是對新課標的曲解。新課標強調的是平等，主要是指教師與學生之間的關系。讓教師給學生一種安全感，不能打消學生的積極性。這才是新課標的實質。

4、新課標的實施不能一刀切，要因地制宜。

我國一個面積廣大的國家，有著眾多的口和民族。這就使得我國的地域文化差異較大，所以教師在實施新課標的要求時，要根據所處地方的文化特別采取不同的方法。由于歷史原因、鄉村和城鎮間的經濟發展水平不同，使得學生們在信息的接受上有著很大的差異。新課標要求教師在上課的時候可以采用多媒體進行教學。但是對于一些教學環境比較差的學校，他們沒有那樣的設備進行教學。這就使對于不同地區的孩子的教學在基礎設施上就存在著很大的差距。我認為新課標提出的教學理念是符合時代發展的，但是不能一刀切，要因地制宜。每個教師要根據自己學校的特點，再聯系學生的具體情況，總結出自己的一套教學方法。而不能盲目地去采用新課標的方法。

三、結束語

對于小學語文的改革，我們還有很長的路要走。雖然在新課標實施的過程中出現了很多問題，但是我們不難發現好的成果還是占主要部分的。作為一線教師，我們應該不斷地推進語文教學的改革，提高學生的語文綜合素養。

【作者單位：商丘市文化路小學 河南】