抓校本 創特色 辦名校 促發展

李秀艷

隨著基礎教育課程改革的逐步展開、深入，校本教研這種學校常規機制備受矚目，并對其提出更高的要求，校本教研不能僅限于學校教育教學方面的研究，更要從學校實際出發，依托本校的資源優勢，開發校本課程，進行特色教育教學方面的研究。近幾年，我校把經典誦讀作為語文教學和課程改革的重要內容，在校內廣泛開展了“與圣賢為友，與經典同行”為主題的古詩文誦讀活動。

一、營造充滿詩意的校園文化

現在，當你走近校園時，便有“書香滿園關不住，一屢墨韻順風來”的感覺。“墻角樹枝梅，凌寒獨自開”萬事萬物都有其靈性所在。我們努力讓校園的一草一木都寓有詩情，一磚一瓦充滿詩語。知新亭、育李亭、百花園、百樹園乃至教室外的墻壁上都寫有中華古代優秀詩篇。看，詩韻長廊！我們抬頭誦詩 ，開口吟詩，對口唱詩，低頭背詩 ，詩的樂園！所有的一切，都給孩子們一種溫馨的感覺。

二、開展豐富多彩的誦讀活動

時至今日，我校開展了多種形式的古詩文誦讀活動，實踐證明，古詩詞誦讀對校園文化的建設與學生的發展均起到了積極作用。

1、課堂引詩文

在活動開展之初，我們就提出了“讓古詩文走進課堂”與“新課改同行”的要求。老師們課堂教學中教會學生學習古詩文的方法，讓學生感悟詩文的內涵，并引導學生圍繞課堂學習的內容，去搜集與之相關的古詩文。如學習《示兒》這首詩，引導學生讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，學生很快就領會作者對祖國山河的熱愛之情；學習了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這篇課文時，同學們不僅會誦出“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”、“勸君更盡一杯灑，西出陽關無故人”等佳句，更能悟出“莫愁前路無知已，天下誰人不識君”……等送別詩句。當我們教學到感謝母親的恩情時，同學們會情不自禁地吟誦起《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣”，和《三字經》中的“香九齡、能溫席。孝于親，所當執”，感悟母親的偉大，反哺之情油然而生……這樣的教學案例舉不枚舉。學生百讀不厭，回味無窮。

2、活動誦詩文

（一）開展“每天一誦讀”、“每周一詩”、“每月一主題”活動。各班都精選唐宋詩詞及《三字經》等經典中的名句、名篇，在黑板開辟一塊“古詩天地”專欄，每天抄一句名言，或一首古詩，利用晨會、和上課的前兩分鐘讓學生讀背。在理念上，我們提倡“休閑誦讀”，不強加“任務”，不影響學生其他課程的學習，讓學生在寬松的環境中快樂的閱讀、背誦古詩文。

（二）古詩文誦讀過級比賽

根據我校實際，我們還編寫了校本課程教材，主要內容以新課程標準中推薦的優秀古詩文篇目及《三字經》、《弟子規》、《論語》、神話故事；寓言故事等進行等級分類，共12級。分低、中、高三個階段，6年完成。依據教材，我們每學期都把古詩文等級測試作為重點，開學初，學校制定各年級各級背誦內容，并提出具體要求，最終爭取達到人人過級，人人讀出感情，人人背出韻味。有的學生甚至還跳級考級，目前，我校低年級同學都能背誦出百余首古詩，高年級學生的古詩積累已達二三百首。厚積而薄發，我校用中國最傳統、最樸素的教法把孩子們學古詩文熱情充分激發起來，把他們引入詩情古韻之中，與圣賢相約，與詩人握手，讓他們與高尚交流，與智慧碰撞。

（三）古詩詞聯歡匯演

學校為了展示古詩文誦讀的成果，每學年在第一學期的元旦，第二學期的六一兒童節期間，都舉辦以“與圣賢為友，與經典同行”為主題的古詩詞文藝匯演活動，并評出了“最佳組織獎”、“優秀表演獎”、“最佳創意獎”等，節目異彩紛呈，高潮迭起，孩子們興趣盎然，如癡如醉。如上學期四一班表演的《雙節棍》，現代舞與古典詩詞結合，別有一番風味。五一班表演的小品《矛與盾》，聲情并茂，惟妙惟肖。特別是低年級小朋友，孩子們，身著綠葉，翩翩起舞，讓大家暢想其中，久久回味。

（四）開展古詩文賞析活動。我們根據詩文的內容把它分為寫景、勵志、惜時、孝道、誠信、愛國等不同主題，讓學生賞析。在形式上有吟詩、唱詩、畫詩等，提高了古詩文的感染力。演詩也是同學們喜聞樂見的形式，有的詩被學生改編成課本劇表演，有的詩讓兒童半念半唱，伴隨動作手語，生動的語言形象就會在大腦中形成，這樣的誦讀記得牢，悟得深。有些內容簡單的詩文，我們讓學生根據自己的理解與想象，畫一畫詩文所表現的內容。詩配畫、畫配詩、詩畫交融，在誦讀中繪畫，在賞析、繪畫中誦詩、背詩。

3、生活用詩文

俗話說，“課堂小天地，生活大舞臺。”引導學生誦讀古詩文，不光是增加語言積累、文化積淀，同時不定期為他們涂抹“精神底色”，讓他們在積累經典中學會做人，學會生活，為他們的終身發展奠定文化根基。

我們還針對學生中的某些不良習慣，例如針對學生浪費、攀比的現象，詩句“一粥一飯，當思來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱。”等警世名言來引起學生們對自己行為的反思；會說謊的同學從《弟子規》中的名言“凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉”悟出做人要誠信的道理；學習不刻苦的同學從《三字經》的“頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學不輟”中受到教育。中華民族的傳統美德悄悄地烙印在無數稚童的心靈之上。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”學校誦讀成效再次證明，現代文化不拒絕傳統，現代文化需要傳統，關鍵是我們應當怎樣創造性地繼續傳統。作為學校管理者，我深知這項活動才剛剛開始，還處于探索階段，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！

這正是：“培稚育儒群芳秀，吟詩誦文競風流。經典古潤童心，學子崢嶸歲月躊！

【作者單位：唐山市豐潤區韓城鎮第二中心小學 河北】