關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計建構(gòu)數(shù)學(xué)高效課堂

霍延芳

教師的教學(xué)設(shè)計既包括對一節(jié)課的設(shè)計，也包括綜合性教學(xué)活動的設(shè)計。教師的教學(xué)設(shè)計在關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的同時，也要注重于如何引發(fā)學(xué)生的觀察、思考、探究，有利于啟迪學(xué)生的智慧。課堂是師生交往互動、共同發(fā)展的過程。在這個過程中，師生分享彼此的思考、見解和情感，實現(xiàn)教學(xué)相長。教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)，教師在教學(xué)中采取的方法，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高、學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化是非常重要的因素。

隨著課程改革的深入發(fā)展，教師在關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量上，做了許多創(chuàng)造性的勞動，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)取得了明顯的進步，教師普遍認(rèn)為學(xué)生思維更活躍了，眼界更開闊了，但仍然還存在一些問題。本文認(rèn)為在設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計時應(yīng)從以下幾點入手：

一、在課程性質(zhì)和內(nèi)容方面，教學(xué)設(shè)計要注重聯(lián)系實際

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計必須是有趣的、生活化的、富有挑戰(zhàn)性的，這就要求教師所設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是貼近學(xué)生生活的，這樣就能拉近數(shù)學(xué)知識與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生容易理解吸收。

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望和能力的培養(yǎng)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平和以后的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！币虼?，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)該從數(shù)學(xué)學(xué)科本身的性質(zhì)和特點出發(fā)，注重教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實際，幫助學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感覺到數(shù)學(xué)的是貼近生活的，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，進而幫助學(xué)生更好的記憶和理解所學(xué)內(nèi)容。同時，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的思維層次，促進開發(fā)學(xué)生的智力水平。

義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)的一個明顯特點是提出了“過程性目標(biāo)”。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生在課堂中自己進行觀察、類比、歸納、實驗、猜想、驗證等思維訓(xùn)練，這些在“過程”中所獲得的東西，要比知識本身要有價值的多，在這些過程中，學(xué)生親身體驗到了數(shù)學(xué)的巨大樂趣，產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，從而正確的認(rèn)識數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，也就知道了該怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從根本上開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、在學(xué)生學(xué)習(xí)過程方面，教學(xué)設(shè)計要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)教育要做到高效、合理，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計則，應(yīng)該幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進行反思性學(xué)習(xí)。教師先要轉(zhuǎn)變教育方式，幫助學(xué)生由“機械模仿學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄縿?chuàng)新學(xué)習(xí)”。

在數(shù)學(xué)課堂上，教師須做到以學(xué)生為本，鼓勵學(xué)生大膽提問，敢于發(fā)表自己的觀點，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生深入思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，在教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生對問題進行多側(cè)面、多角度的思索，發(fā)展學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這就需要教師要做到尊重學(xué)生的個體差異、允許不同學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，并鼓勵學(xué)生用不同的知識和技巧來解決問題，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信息和定能學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一個學(xué)生主動性高且富有個性的學(xué)習(xí)過程。

三、在教師教學(xué)方面，教學(xué)設(shè)計要注重教師的正確定位

高效的課堂教學(xué)是一個師生共同參與且配合度高，能實現(xiàn)教學(xué)相長的過程。在課堂上，學(xué)生們都能認(rèn)真聽講、積極提問，老師們都能嚴(yán)謹(jǐn)授課、耐心指導(dǎo)，這樣的課堂無疑是最理想、最高效的教學(xué)課堂。而教師則課堂的創(chuàng)設(shè)者、組織者和引導(dǎo)者，是配合學(xué)生共同完成高效課堂的合作者。

數(shù)學(xué)教師應(yīng)該首先考慮的是如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，通過組織學(xué)生參與靈活多變的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，來掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維來觀察思考生活中的數(shù)學(xué)問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和興趣。同時，數(shù)學(xué)教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)過程的合作者，首先就要建立平等和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)有意識地參與學(xué)生的交流，增強師生互動的成分，把握學(xué)生思維的軌跡，揣摩學(xué)生的“思維點”，促使學(xué)生深入地展開數(shù)學(xué)思考。

因此，在課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須適應(yīng)新時期數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新要求，不斷完善自我、提高自身素質(zhì)，使課堂教學(xué)成為促進學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)成長的過程。

總之，關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)該建立在符合數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)生的身心發(fā)展，樹立正確的教學(xué)理念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動性，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)得愉快，讓老師教得有效，幫助師生共同發(fā)展。

【作者單位：延安市寶塔區(qū)東關(guān)小學(xué) 陜西】