新課改中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要地位

陸麗環(huán)

【摘 要】實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科的重要特點(diǎn)，新課改把“從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)”放在第一冊(cè)第一章最前面、最突出的位置并提高比重再次強(qiáng)調(diào)它的重要性和不可替代，因?yàn)樗菍W(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要途徑并有利于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】新課改 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 重要地位

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。人們對(duì)科學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)是通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象的反復(fù)觀察、探究和驗(yàn)證逐步完成的。化學(xué)研究主要用的是實(shí)驗(yàn)方法，所以，學(xué)習(xí)化學(xué)也離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。掌握實(shí)驗(yàn)方法以及完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)所必需的技能，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。

一、新課改對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在課本中的位置作了重大調(diào)整

高一課改課本改變以往人教版課本的傳統(tǒng)習(xí)慣，改變學(xué)科中心傳統(tǒng)教科書(shū)的設(shè)計(jì)，特別重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，把 “從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)”放在第一冊(cè)第一章。

一打開(kāi)化學(xué)課本這張照片就撲面而來(lái)，沖擊性很強(qiáng)，而傳統(tǒng)教科書(shū)是將實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容放在高一課本最后學(xué)生實(shí)驗(yàn)（一）、（二）和高三最后一章“化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)”。這完全顛倒了位置，可以說(shuō)從課程內(nèi)容的最后一章直接安排到最前面一章了。很多教師覺(jué)得不習(xí)慣，不適應(yīng)，甚至有的不能接受，因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是考察學(xué)生綜合性知識(shí)和能力的一個(gè)重要途徑，需要學(xué)生有較強(qiáng)的綜合能力才能設(shè)計(jì)一個(gè)比較完整的實(shí)驗(yàn)方案，在化學(xué)學(xué)習(xí)中是較難的一個(gè)內(nèi)容，學(xué)生需要積累一定的知識(shí)才能綜合運(yùn)用，所以把它放在最后才學(xué)習(xí)。這有一定的道理，但新課改課本卻將它排在第一位，根本原因是化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，這是化學(xué)與其他科學(xué)的重要區(qū)別也是它的特色，新課改課本再一次將化學(xué)實(shí)驗(yàn)放在最突出的位置，這是尊重科學(xué)的表現(xiàn)，是還原了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課本中的比重

高一化學(xué)新課改課本只有四章書(shū)，其中實(shí)驗(yàn)有27個(gè)，科學(xué)探究有7個(gè)，共34個(gè)，這都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分。相比人教版課本共有七章書(shū)，實(shí)驗(yàn)31個(gè)，家庭小實(shí)驗(yàn)5個(gè)，共36個(gè)實(shí)驗(yàn)。僅從數(shù)據(jù)對(duì)比就可以很直接看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)所占的比重也是最大的，占據(jù)了新課改課本中最重要的地位，這是化學(xué)學(xué)科的最大特點(diǎn)。高一課本再次將化學(xué)實(shí)驗(yàn)放在了最突出、最顯眼的位置，再次強(qiáng)調(diào)它的重要性和不可替代。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要途徑

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是對(duì)教科書(shū)進(jìn)行能動(dòng)性的實(shí)踐創(chuàng)造的主體，要關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)的積極性、自覺(jué)性、創(chuàng)造性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我愛(ài)學(xué)”，教科書(shū)盡可能為學(xué)生留有發(fā)展的余地，化學(xué)實(shí)驗(yàn)就為學(xué)生提供了這樣一個(gè)重要的發(fā)展空間。學(xué)生的主體意識(shí)很強(qiáng)，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性也很強(qiáng)，但往往教師在上課的時(shí)候過(guò)分強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)容量，強(qiáng)調(diào)任務(wù)的完成或安全性，很多實(shí)驗(yàn)都是教師一手包攬做完，學(xué)生除了在學(xué)生實(shí)驗(yàn)部分有動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)外，其他時(shí)間基本都沒(méi)有機(jī)會(huì)，甚至部分學(xué)校由于各種原因把原本很少的學(xué)生實(shí)驗(yàn)也給忽略了。化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生最直接的視覺(jué)感受、最直觀的現(xiàn)象反映，不是單靠教師在課堂上描述就能解決學(xué)生疑惑的第一手材料，所以盡可能安排學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在動(dòng)手操作、科學(xué)探究過(guò)程中感受化學(xué)的魅力，激起學(xué)生最原始的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我愛(ài)學(xué)”。而且學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄現(xiàn)象、進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過(guò)程中，不僅能獲得知識(shí)、技能和方法，提高探究能力，也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)助、合作精神，還能形成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生一旦有了濃厚的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對(duì)今后的學(xué)習(xí)就起到了一個(gè)良好的開(kāi)頭，學(xué)生就會(huì)從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，甚至“我愛(ài)學(xué)”，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)有重要幫助。

四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)展

科學(xué)探究是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，教科書(shū)創(chuàng)設(shè)了很多學(xué)生自主活動(dòng)和積極探究的情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)探究過(guò)程，獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)合作與分享。科學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)展往往依賴(lài)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反復(fù)驗(yàn)證，學(xué)生在科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證活動(dòng)中既提高了研究能力，也培養(yǎng)科學(xué)方法和養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度。這都為學(xué)生將來(lái)的能力發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)：學(xué)生會(huì)學(xué)、會(huì)研究，能合作，有科學(xué)探究精神和方法，這正是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)：培養(yǎng)一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)能研究的人，這就是高素質(zhì)人才的培養(yǎng)方法。化學(xué)實(shí)驗(yàn)正是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的重要途徑。

課改再次將化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容放在最突出的位置強(qiáng)調(diào)它的重要性，因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的作用是其他內(nèi)容所不能替代的，這是化學(xué)的最大特點(diǎn)。教師在教學(xué)中應(yīng)特別注意充分利用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，只有這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮主動(dòng)性和能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，甚至“我愛(ài)學(xué)”，最終提高教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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