初中英語(yǔ)對(duì)話(huà)式教學(xué)策略初探

邱耀煌

[摘 要]在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)話(huà)教學(xué)是培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)交際能力的重要教學(xué)部分。初中英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)主要是根據(jù)學(xué)生具體的身體心理素質(zhì)，通過(guò)有效的師生課堂互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和自學(xué)能力。這要求教師在教授知識(shí)的過(guò)程中，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，活躍英語(yǔ)課堂氣氛，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ)；對(duì)話(huà)式教學(xué)；策略

隨著英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革，“對(duì)話(huà)教學(xué)”模式成為教師們的新寵。教師在課堂上利用對(duì)話(huà)式情景教學(xué)，能夠從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

初中英語(yǔ)對(duì)話(huà)式教學(xué)的教學(xué)策略

一、播放聽(tīng)力，想象入境

在英語(yǔ)對(duì)話(huà)式教學(xué)中，播放聽(tīng)力是其中一個(gè)行之有效的手段。在上課之前，教師要安排學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)；然后，合上課本，聽(tīng)教師用英語(yǔ)介紹課本上的故事情節(jié)和知識(shí)背景；最后再播放課文錄音。在錄音播放的時(shí)候，學(xué)生要一邊聽(tīng)，一邊想象課本上的情景。在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)在課堂上提供更多的展示所學(xué)內(nèi)容的直觀形象，使中學(xué)生聽(tīng)力教學(xué)情景化、交際化，培養(yǎng)中學(xué)生用英語(yǔ)直接進(jìn)行思維的能力。在此過(guò)程中，讓學(xué)生真正感受到使用外語(yǔ)的心境，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能。

二、由境生情，身臨其境

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為了打破本土語(yǔ)言給學(xué)生學(xué)習(xí)造成的瓶頸，師生在課堂上盡量使用英語(yǔ)交流。教師要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的具體環(huán)境，讓學(xué)生真正進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境中，實(shí)時(shí)實(shí)地培養(yǎng)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。如周一英語(yǔ)課的時(shí)候，教師一進(jìn)教室，就微笑著與學(xué)生問(wèn)好，可采用這些問(wèn)候語(yǔ)：“Did you enjoy your weekend？”“Nice to meet you again！”然后在教師的積極引導(dǎo)下，引出一連串的話(huà)題。如師生可以用英語(yǔ)暢談各自的周末生活。而在元旦、端午等傳統(tǒng)節(jié)日之后，師生之間可以說(shuō)“How did you enjoy yourself？”“what great fun we had at the party yesterday！”之類(lèi)的問(wèn)候語(yǔ)，不僅能培養(yǎng)師生之間的感情，而且能夠引起學(xué)生用英語(yǔ)交談的欲望。在中學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)式模式推廣中，情景模擬是非常重要的組成部分。模擬情景是為了把新知識(shí)直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，利于學(xué)生學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，教師可以利用多媒體、投影儀等多種教學(xué)輔助設(shè)施來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景。通過(guò)這種方法，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)，對(duì)學(xué)生掌握新知識(shí)十分有利。

三、創(chuàng)新情境，交際活用

任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)情境。學(xué)生只有真正地進(jìn)入英語(yǔ)情境中，才能真正牢固地掌握語(yǔ)言。在中學(xué)生英語(yǔ)課堂上，教師要積極模擬真實(shí)的情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自然真實(shí)的語(yǔ)言交際氛圍，讓學(xué)生充分地理解所學(xué)內(nèi)容并通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐與交流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。一般來(lái)說(shuō)，可以啟發(fā)學(xué)生把課文內(nèi)容改編成劇本、小品等進(jìn)行演繹，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)能力。

四、角色扮演，模仿對(duì)話(huà)

在英語(yǔ)課文學(xué)習(xí)中，老師要給予學(xué)生足夠多的閱讀時(shí)間，使學(xué)生熟悉課文中的內(nèi)容，然后由教師做好引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)課文上的內(nèi)容扮演相應(yīng)的角色模擬情境進(jìn)行對(duì)話(huà)訓(xùn)練。教師在上課之前要準(zhǔn)備一些小道具，要求學(xué)生按照錄音中的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音等模仿，再現(xiàn)課文中的情景。這種教學(xué)使全班的學(xué)生都能積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，能夠?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生提供表演和聯(lián)系英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要積極地建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，切實(shí)做好英語(yǔ)對(duì)話(huà)模式的實(shí)施基礎(chǔ)。“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生以及文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程。”對(duì)話(huà)教學(xué)模式的開(kāi)展最主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。教師在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中要積極引導(dǎo)學(xué)生先聽(tīng)說(shuō)后讀寫(xiě)。英語(yǔ)教學(xué)課堂以活動(dòng)為主，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與老師的教學(xué)過(guò)程。教師要兼顧到每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生們都有切實(shí)的英語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì)，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，使學(xué)生聽(tīng)得懂，說(shuō)得好！

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