淺談如何培養中職學生學習化學的興趣

謝應龍

【摘 要】在中職生的化學教學過程中，如何有效地提高學生的學習效率，一直是中職化學老師思考的問題。中職生往往對化學的學習不感興趣，認為化學這門學科不能為其以后工作增加幫助，所以他們普遍不喜歡學習化學。如何提高學生學習化學的興趣，是解決這一問題的關鍵。

【關鍵詞】中職學生 學習化學 興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.066

中職學生普遍對化學學習不感興趣，他們認為學習化學這門學科對于以后的求職沒有太大的作用，所以其往往不喜歡學習化學。科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”所以，對于中職化學教師來說，培養學生的學習興趣是當前化學教學的關鍵。

一、培養學生的自信心

我國中職生普遍是在應試教育受挫后才選擇就讀中職學校的，經過之前的挫折教育后，學生往往產生了厭學、消極的情緒。他們認為自己不如高中生學習成績好，也沒有高中生聰明，而且人們普遍認為只有成績不好的，前途無望的學生才會去中職學校學習，學生們也就認為自己無論怎么努力都不會獲得好的工作機會，所以學生往往會對自己失去信心，于是就產生了“混日子”的想法。

針對學生缺乏自信的現狀，我認為首先培養學生的自信心是十分重要的，可以從中職學校和中職化學教師兩個方面來解決這個問題。

1.中職學校如何培養學生的自信心。

作為學校，可以在每年的新生歡迎會上，將歷年學校的優秀畢業生的事例展示給學生，使學生轉變中職生沒有出路的錯誤想法；也可以向學生展示本校的教學理念和辦學宗旨，讓學生能夠了解中職學校的特點與優勢，使學生轉變選擇中職學校就只是“混日子”的錯誤想法。讓學生在進入學校的那一刻起，消除心理負擔，認真學習，為以后就業做好準備。

2.中職化學教師如何培養學生學習化學的自信心。

中職化學教師是與學生教學互動的直接主體，所以在講課的過程中，如果能向學生們講解化學中的名人，通過名人的事跡來激勵學生，可以培養學生學習化學的興趣；其次教師可以在教學過程中，根據學生的學習情況和對知識的掌握情況，適當的安排化學教學內容，選擇教學難度，培養學生學習化學的自信心。

二、通過理論聯系實際，來培養學生學習化學的興趣

眾所周知，化學是一門較為枯燥的學科，但通過適當的理論聯系實際，來進行教學，則中職化學的學習也會變得有活力。教師可以在以下兩個方面來進行教學：首先，教師可以在課堂中適當的引入生活中的事例，來對知識點進行講解。例如，在講解《酸、堿、鹽》這一章節時，可以通過日常生活中常見的醋、發酵粉、食鹽等引入課程，通過聯系實際，學生能夠從身邊熟悉的事物出發，對知識點有一個大概的認識，則在學習的過程中，就不會覺得枯燥、陌生。其次，因為中職生畢業后，就會直接就業，參加到為社會服務中去，如果在教學中，適當的加入一些與學生以后就業相關的知識，可以幫助學生提高其就業能力和職業素質，從根本上傳授給學生就業的經驗，讓學生感覺在中職學校學習，更能學到與就業直接相關的知識。

三、通過教師獨特的教學來培養學生學習化學的興趣

一個好的化學教師，不僅僅能夠提高學生的學習成績，更能通過獨特的教學模式，來吸引學生，培養學生對化學的興趣。所以，中職化學教師，要注意改善自己的教學方法，通過幽默、風趣的語言，來活躍課堂教學氛圍，調動起學生學習化學的積極性，提高學生的學習興趣，讓學生在愉快的教學環境中完成學習。例如：在講解《化學與我們的生活》時，可以通過生活中常見的食品出發，向學生講解化學在生活中的重要性。我在講解這一課時，購買了學生平時常見的方便面、果汁、餅干、火腿腸等食品，讓學生觀察包裝袋上的相關信息，讓學生了解到化學是深入我們生活的方方面面，學好化學對我們以后的生活、工作都是有很大幫助的，從而提高了學生學習化學的興趣。

四、通過開展豐富多彩的課外活動，來提高學生的學習興趣

中職生的平均年齡是15歲到20歲，其心理發展還出于青少年階段，一般都渴望動態的、色彩豐富的活動。在化學教學中，如果能夠抓住學生的這一心理發展要求，通過合理的活動方案，開展豐富多彩的課外活動，則能很好的調動起學生學習化學的積極性，讓學生愛上化學。作為化學教師，我們應合理利用化學知識與其他學科知識的聯系，結合我們日常生活中常見的化學現象，來擴大學生的知識面，培養學生學習化學的興趣。例如，教師可以通過搜集化學小魔術、與化學相關的謎語、片段、視頻、歌曲等來調動起學生的興趣。我曾經就嘗試通過結合學生目前最常玩的“真心話、大冒險”活動來開展過課外活動。首先，我先準備好學生需要掌握的化學方程式、化學元素符號、化合價等知識，讓學生分好小組后，進行游戲。如果學生能在規定的時間內，完整、準確的完成化學方程式等化學問題，則可以要求沒有完整、準確完成的學生進行“真心話、大冒險”游戲。通過愉快的游戲，學生們完成了對化學知識的練習與復習，也能通過活動，培養學生的合作精神、聯絡學生之間的感情。

五、通過化學實驗，培養學生學習化學的興趣

考慮到中職生的年齡、心理發展情況，通過開展化學實驗，可以培養學生的學習興趣。教師可以利用豐富多彩的化學實驗現象，來培養學生的動手能力、激發學生學習化學的興趣。例如：在學習《氨的性質》這一節課時，根據氨極易溶于水，這一物理性質，可以設計“噴泉”實驗，通過滴管將少量水擠入燒瓶的瞬間，燒瓶中會形成紅色噴泉顯現，課堂氛圍一下子就活躍了。通過適當的引導，學生一步步完成了對《氨的性質》的學習，也培養了學生的學習興趣。又如：在講解《酸、堿、鹽》這一章時，針對濃硫酸的化學性質，我設計了實驗“黑面包”，將濃硫酸滴入事先準備好的白砂糖中后，白砂糖突然冒煙并生成了黑色的、結構疏松的固體，白色的糖為什么變成了黑色的“黑面包”呢？教師通過引導，讓學生了解到濃硫酸具有吸水性和氧化性。

六、通過適當的表揚，來培養學生學習化學的興趣

中職生的自信心本來就比較差，但如果教師能夠及時發現學生的進步，在學生每一次進步之后，對其進行及時的表揚，則可以適當的培養學生的化學興趣。通過表揚，學生的努力學習得到了老師及同學們的認可，他們不再認為自己是學生中的“失敗者”，能夠樹立起自信心，沒有心理壓力的投入到學習中去，從新認識自己，樹立人生目標。

對于大多數中職生來說，他們已經落后于其他學生了，如果在中職階段的學習中，不能把握好機會，努力學習，則會真正落后于同齡人。作為工作在第一戰線上的中職教師，我們不僅僅要完成必要的教學任務，更要注意培養學生的學習能力、工作能力，讓學生在今后的學習中，增強自信心，提高學習興趣，成為一名對社會有貢獻的人才。