“教學案”在初中數學課堂教學中的實踐與認識

段真俊

摘 要：主要講述了“教學案”這種改革模式在教學中起到的實踐作用，以《長方形的邊》一課作為例子，簡單地說了“先做后學、先學后教”在課堂教學模式下的實踐作用，然后對“教學案”的認識和思考進行了詳細分析。

關鍵詞：教學案；初中教學；實踐與認識

在課程改革之后，我校實施了課堂教學方案，也對“教學案”的實踐和研究進行了分析。經過幾年的研究分析，“教學案”的實踐和管理日益成熟。下文筆者以《長方形的邊》這一課程教學作為例子，對我?！敖虒W案”在初中教學課堂教學實踐與認識進行分析。

一、“教學案”概念及其在初中教學中的特點

“教學案”在初中教學課堂中，一般是指將學案和教案合為一體。在現實生活中，它可分為三部分，主要是：集體備課形成的教學案、課堂教學實施教學案、課后輔導落實教學案。

二、以《長方形的邊》課程為例，略談“教學案”模式

《長方形的邊》是初中教學課程中最典型的課程之一。對于這樣課程可以表現在知識和方法兩方面。知識：對長方形的概念分類和方法進行分析。方法：對長方形的邊進行分析，提高推理方面的能力。

1.對概念進行分析

在快要上課的時候，我們要根據“教學案”進行概念的分析預習，學生在學習中慢慢了解概念。在快要上課的時候，教師應該讓組長或者班長組織下預習，同學和同學之間互相交流在新課的前5分鐘，教師檢查小組組長的預習情況，小組組長檢查組員預習情況，最后讓每組代表去臺上講解相關知識：（1）長方形及有關概念；（1）長方形的分類；（3）長方形邊的關系。

2.課程原理分析

對設計和知識一起進行分析研究，在生活中會遇到很多探究方面的活動。我們會在生活中遇到很多長方形，通過生活中的例子可讓學生自己談談這些原理，各個組長積極起來組織學生進行交流探討，教師可進行巡查，對每個小組進行引導。

三、實踐后的思考

在剛剛接觸“教學案”的時候，對其不是很理解，而且很多事情也很不自然，經常會跟其他教師請教，做到多聽、多學。而且在課堂上不斷尋求摸索道路，慢慢地便理解了“教學案”是教師的教學主導工具，是學生學習的好幫手。

參考文獻：

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（作者單位 江西上饒余干縣峽山初中）