活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)背景下提高信息技術(shù)課堂中學(xué)生參與度的策略

倪靚靚

摘 要： 教師在活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)中要千方百計(jì)設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，建立平等和諧的師生關(guān)系，建立健全完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，從深度、廣度、密度等各角度提高學(xué)生的課堂參與度。

關(guān)鍵詞： 活動(dòng)單導(dǎo)學(xué) 信息技術(shù)課堂 參與度

在“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式下，“單”是形，“活動(dòng)”是神。“活動(dòng)單”的執(zhí)行者是學(xué)生，在“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)、積極參與是非常必要的，沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有生動(dòng)活潑的課堂。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何使學(xué)生主動(dòng)積極地參與課堂談?wù)勛约旱目捶?，旨在拋磚引玉，借此求教于同行。

一、設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，使傳統(tǒng)的信息技術(shù)講授課堂變成學(xué)生施展才華的“綜藝”課堂。

傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂是教師的“一言堂”，缺乏生機(jī)，效率低下。如今的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂顛覆性地確立了學(xué)生在課堂中的主體地位，學(xué)生通過豐富多彩的活動(dòng)汲取知識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)、歸納概括、質(zhì)疑創(chuàng)新等能力。我們?cè)诨顒?dòng)單的設(shè)計(jì)上一定要深入鉆研，盡量設(shè)計(jì)出親近學(xué)生心理、貼近學(xué)生生活、富有趣味性的、與學(xué)科特點(diǎn)符合的活動(dòng)方案。在信息技術(shù)課堂中，我們可以讓學(xué)生開展各種技能大賽，如輸入速度、繪圖、動(dòng)畫制作、疑難問題解決等；可以讓學(xué)生在一定的問題背景下進(jìn)行換位思考，讓學(xué)生通過心理體驗(yàn)切身感悟紛繁蕪雜的互聯(lián)網(wǎng)世界；可以提出若干問題，以小組為單位展開討論，貫穿小組間相互提問、相互回答、辯論等形式；可以以實(shí)話實(shí)說、暢所欲言等生動(dòng)活潑的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一操作方式或某一網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象作出恰如其分的評(píng)價(jià)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，加快操作技能速度，健全人格；可以讓學(xué)生就某一網(wǎng)絡(luò)事件展開隨想，根據(jù)這一事件展開豐富聯(lián)想，進(jìn)行故事情節(jié)或內(nèi)心情感的合理虛構(gòu)，并將之表演出來；可以充分發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生針對(duì)某一操作程序相互交流，比較自己的操作方法和別人操作方法的區(qū)別，達(dá)到最大限度地挖掘?qū)W科技能的目的。創(chuàng)新無極限，只要我們充分鉆研，就一定能想出更多更有趣的活動(dòng)形式，使“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”下的信息技術(shù)課堂變成“綜藝課堂”，從而吸引更多學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

二、建立平等和諧的師生關(guān)系，使傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”課堂變成師生情感交融的溫情課堂。

“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式的核心思想是面向全體學(xué)生，以人為本，這給教師重新認(rèn)識(shí)自己的角色提供了有力的思想保障，有效地改變了課堂上師生不平等的關(guān)系，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)參與性，更好地挖掘了學(xué)生的潛能，使原來死板、單調(diào)、虛假的課堂充滿活力，彰顯師生真善美的嶄新面貌，促使課堂教學(xué)高質(zhì)高效。

從實(shí)踐“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式的一開始，筆者就有意識(shí)地通過多種途徑和形式，建立平等和諧的師生關(guān)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不能主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生，心平氣和地找他們談話，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說道理，講清主動(dòng)參與活動(dòng)單課堂對(duì)學(xué)習(xí)和對(duì)人生成長(zhǎng)的重大意義，鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生寫信給我：“老師，我這學(xué)期是不是變成壞學(xué)生了？操作測(cè)試?yán)喜患案瘢险n還時(shí)不時(shí)還開小差……”我立即告訴她：“你在老師的眼中一直是不錯(cuò)的學(xué)生，老師知道你這學(xué)期的表現(xiàn)不怎么好一定是有原因的，老師相信你自己能找到這些原因并能克服困難，百日連陰雨，總有一朝晴。相信的前途一定很廣闊。”幾天后，這位懂事的學(xué)生回信，用很陽(yáng)光的語(yǔ)氣感謝我對(duì)她的信心，感謝我沒有將她當(dāng)成“差生”看，并告訴我她已經(jīng)找到本學(xué)期狀態(tài)不好的原因，正在有計(jì)劃地、努力地克服困難，奔向美好的明天。后來的活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)課堂中，明顯可見這位同學(xué)比以前更積極地、主動(dòng)地參與小組討論，更勇敢地發(fā)表自己對(duì)問題的見解。

每位學(xué)生都需要教師的關(guān)注、理解與安慰。我通過與家長(zhǎng)交談、與學(xué)生在操作記錄本上交談、定期與學(xué)生面對(duì)面交流，鼓勵(lì)學(xué)生通過日記等多種形式主動(dòng)與我溝通。我還與學(xué)生一起到操場(chǎng)打籃球。當(dāng)教師真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽學(xué)生心聲并給予必要的指導(dǎo)時(shí)，師生間便真正建立了信任、平等的和諧關(guān)系，學(xué)生參與課堂的積極性更高了。

三、形成多元公正的評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)局面變成學(xué)生凝聚內(nèi)在動(dòng)力的激勵(lì)學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)大多采用師生問答、教師評(píng)價(jià)的形式，教師是評(píng)價(jià)的權(quán)威，是學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)唯一評(píng)定者。由于教師是課堂評(píng)價(jià)的“主宰”，課堂上缺乏學(xué)生的積極參與，就缺乏了生氣和樂趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激。活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)的教育理念，要求教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，在愉悅的身心交往中發(fā)展學(xué)習(xí)技能，發(fā)展人格。如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，打破師生授受的傳統(tǒng)講授程式，促使師生之間、生生之間多方向交流，在共同活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，是活動(dòng)單課堂評(píng)價(jià)改革的關(guān)鍵。

我對(duì)七年級(jí)學(xué)生第一學(xué)期的信息技術(shù)課，在第一堂課上就明確告訴學(xué)生，我們將實(shí)行多種形式的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，主要包括以下方面：學(xué)生參與活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)課堂的情況記載；完成課堂訓(xùn)練情況記載；課外活動(dòng)參與情況記載；期中、期末知識(shí)能力測(cè)試記載；動(dòng)手、動(dòng)腦能力綜合評(píng)價(jià)記載；學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。學(xué)生的期末成績(jī)由這六個(gè)部分按不同的比例綜合而成。期中、期末知識(shí)能力測(cè)試各占20%，其他方面各占10%。當(dāng)然，評(píng)價(jià)方法可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)靈活采用，不能把這些方法割裂開來，在實(shí)際操作中應(yīng)將幾種評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來使用。

活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式是以學(xué)生在活動(dòng)中的積極參與為前提的?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)過程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知過程，又是學(xué)生能力的發(fā)展過程。因此，教師在活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)中要徹底摒棄和擺脫傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，把主要經(jīng)歷放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供信息，引導(dǎo)學(xué)生積極思維上。關(guān)鍵要千方百計(jì)設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，建立平等和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建健全完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，從而增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，從深度、廣度、密度等各角度提高學(xué)生的課堂參與度。