農村中小學體育教學現狀及對策研究

王軍

摘 要： 文章通過調查安定區農村中小學體育教學現狀，力圖客觀準確地分析本地區農村中小學體育教學存在的問題，提出優化該地區農村中小學體育教學的對策，為全面落實素質教育和促進農村中小學體育教學的健康和諧發展提供參考。

關鍵詞： 安定區 農村中小學 體育教學現狀 對策研究

1.問題的提出

農村教育是中國基礎教育的主體，同時又是我國基礎教育的薄弱環節，尤其是貧困地區的農村學校體育工作更是弱中之弱，安定區地處甘肅中部，屬國家級貧困縣，轄區所在中小學校346所，其中農村地區328所，占總數的94.8%，因此，只有抓好農村中小學的學校體育工作，才能真正實現“學生人人享有體育和健康教育”的奮斗目標。筆者試圖通過科學系統的調查，研究目前安定區農村中小學體育教學的現狀，對積極推進本地區農村中小學課程改革，促進陽光體育工程及教育均衡發展具有重要的現實意義。

2.研究對象及方法

2.1研究對象

本文研究的對象是隨機抽取的5個鄉鎮30所學校的40名在崗體育教師，其中男33名，女7名。

2.2研究方法

采用文獻資料法、調查訪談法及邏輯分析法，并對從教育局獲取的相關資料進行統計分析。

3.結果與分析

3.1體育師資狀況

從抽樣調查學校的師生比例來看，體育教師與學生人數比為1：140，教師學歷也基本達標，68.5%的中學教師達本科以上學歷，小學體育教師專科以上學歷占87.4%。基本滿足體育教學需求，但由于自然條件的限制，學校分布不均衡，大多數體育教師集中在鄉鎮一級的中心學校，導致多數偏遠的鄉村中小學仍然存在沒有體育教師的情況。另外，在調查中，較突出的一個問題就是在已有的這些體育教師中，86.3%以上的都是兼職的，其原因主要是專職體育教師工作量小，待遇不合理，調查顯示體育教師待遇與其他學科教師一樣的中學占31.6%，小學占57.3%，待遇低于其他學科教師的中學占68.4%，小學占42.7%。由此可見，超過半數的體育教師與其他學科教師共享待遇的權益得不到保障。在此呼吁各級領導給予體育教師多一份的關心和理解，以穩定體育教師隊伍。

3.2體育教學狀況

體育課開課、依據教學大綱及教案教學等情況將直接影響體育課教學任務的完成。我們調查了各校的開課率和教學計劃、教案的制定及使用情況，在所調查的學校中，有92%的學校在課表安排上能夠保證每周三節體育課，但從實際的授課時數看，由于各種原因，一學期并沒有達到規定的課時數。

在對教學教學計劃、教案的制定及使用情況的調查中發現，本地區農村中小學體育教學中完全依據體育教學大綱制訂教學計劃和教案，并完全依據教案授課的比例較低。有教學計劃、教案齊全并完全按教案授課的學校占16%，有教學計劃并能偶爾按教案授課的學校占64%，無教學計劃無教案的學校占20%，主要分布于農村小學。

體育課的組織方面，調查表明農村中小學體育的隨意性教學現象十分嚴重，在教學形式上除了“公開課”，大多是自由式課堂，上課后僅集合完就解散自由活動。多數教師認為體育課只要學生在操場活動就可以了，而不考慮活動所要達到的效果。說明農村中小學體育教學規范化水平低，教師隊伍的整體素質還有待提高。

3.3課外體育活動及課余訓練開展情況

學校體育活動是學生在課間或課余時間內進行的體育鍛煉，對于豐富學生課余生活，提高學生身體素質有重要意義。《學校體育工作條例》規定：“普通中小學，每周安排3次以上課外體育活動，保證學生每天1小時的體育活動。

通過調查訪問的結果表明，課外體育活動是安定區農村中小學校體育工作中一個帶有共性的薄弱環節。調查顯示，能夠組織學生進行課外活動學校僅占12.5%，大多數學校的課外活動處于一種松散的自由活動狀態，沒有教師的組織和指導。

在所調查的學校中，有運動訓練隊的學校平均占13.3%，每年舉行一次全校性運動會的學校占40%，而每年組隊參加區級以上運動會的學校僅占16.7%，從課余訓練隊的內容上看主要以田徑為主，其次是籃球。

3.4體育場地器材和經費情況

全區各學校基本上都有一定的體育活動場地，但通過實地走訪調查，很少有合格的場地，安定區農村中小學教育經費本來就少，投入體育的更是少之又少。在運動場地方面，只有7所學校有200米的簡陋跑道，其他學校清一色的只有一個簡易籃球場或比其稍大一些的空地。體育器材方面雖然在2011年為迎接“兩基”國檢時各校都不同程度地進行了補充配備，但由于經費問題，多數學校還是與標準相差甚遠，除了幾只皮球、幾根跳繩之外很難找到其他體育器材。體育器材的捉襟見肘，使很多課程內容無法開展教學。

4.結論和建議

4.1結論

4.1.1我區農村中小學體育教師總數已基本滿足教學需求，學歷基本達標，但體育教師分布不均衡，工作量偏重，待遇與其他學科相比偏低，教師職稱比例不盡合理。

4.1.2農村多數學校能夠按照要求開足開齊體育課程，但對體育課程的實施很不到位，有少部分學校特別是鄉村小學，無教學計劃、無教材、無教案的教學現象還比較嚴重，教學質量較差。因此必須進一步加強體育課程的改革和建設，提高教學質量。

4.1.3大多數學校體育經費嚴重缺乏，特別是偏遠山區鄉村小學，體育設施簡陋，體育器材的種類和數量與國家配備標準相差懸殊。目前體育經費和場地器材設施仍是制約我區農村中小學體育發展的主要因素。

4.2建議

4.2.1加強農村中小學學校體育的領導、管理和監督，建立自上而下網絡性的體育教研組織，積極促進現代體育思想和體育文化的傳播，以創新、進取、科學、務實精神把學校體育推向新的發展階段。

4.2.2進一步完善中小學畢業生升學體育考試的內容和方法，并督促落實，改革體育考試的指導思想，促進學生平時積極鍛煉身體，上好體育課。

4.2.3多渠道籌集體育經費，改善辦學條件，農村學校體育資金重點應依靠政府投資，同時積極向社會籌集、捐資辦學經費和自制體育設備，切實改善農村中小學體育教學的條件，滿足體育教學的基本需求。

4.2.4各校領導應給予體育教師和其他學科教師同等的待遇，工作量與考核、評優選等掛鉤，提高體育教師的工作積極性。

參考文獻：

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