談農村學校英語教學中的情境創設

趙恩芳

摘 要： 英語課堂教學必須重視情境創設，可運用實物創設情境；利用圖片創設情境；利用現代化教學手段創設情境；課前自編自演，課堂自我展示，創設情境；用好課外大課堂，營造英語學習的大環境。

關鍵詞： 農村學校 英語教學 情境創設

中國孩子咿呀學語就能用母語叫爸媽，不教自會，特定的語言環境使然。學說英語當然需要特定的環境，因此，英語教學必須在一定的情境中進行，英語教師要重視情境創設。目前一些農村初中英語教師仍不重視情境的創設，英語課堂教學對學生的吸引力不大，學生學習英語仍很被動，學習興趣不濃，效率不高。農村學生英語成績普遍不理想，城鄉學生英語成績差距大，原因也在于此。

對中國學生而言，英語畢竟是生疏的外語，中國學生特別是農村學生，學英語是在習慣于漢語母語的基礎上從頭開始的，要學好英語，為將來用好英語打基礎，在課堂教學中，教師應想方設法地創設真實的語言環境，使英語教學在特定的情境中進行，增加學生的語言實踐量。只有這樣才能激發學生學英語的熱情，調動學生學英語的積極性，使學生學得輕松，學得高效。

在英語課堂教學中，我努力創設教學情境，在情境中進行教學，使英語課堂“活”起來，這對提高學生的英語學習效率和運用能力大有益處。下面我將結合自己的教學實踐和向他人的學習所得，談談在英語課堂教學中如何創設情境。

1.運用實物創設對話情境

耳聞目睹，才能印象深刻，而“睹”勝于“聞”，“百聞不如一見”，這是人們認識客觀事物的一條規律。實物是最常見的直觀教具，它能創設生動形象的情境，也是最直接、最有效的手段。比如，在教學banana，apple等水果單詞時，為了讓學生在視覺上直接識別apple，banana等單詞，我在課前準備了各種水果，在一一向學生展示的同時問：Whats this？學生答： Its a/an...在直觀的實物前，在教師的提問下，開展師生間對話，等學生熟練之后，再引導他們進行生生間的操練，進一步鞏固新知，如此簡便易行，且效果良好。

2.利用圖片創設情境

利用圖片也是一種直觀教學手段。由于條件限制，有些圖片學校沒有， 我就發動學生自己動手制作圖片，并用于教學。如在教學相關“標識”內容時，我要求學生提前看書或上網查詢有哪些標識，然后制作出他們最感興趣的標識圖片。為便于以后保存，我對紙片的大小作了統一規定。課堂上給他們展示自己作品的機會，在展示作品的同時說出相關的語句，如You cant cross the road. No parking here. No photos等。因為自己的“作品”被老師選中并運用到課堂上是很光榮的事情， 所以在課外學生都興趣盎然地制作圖片，課上都期待自己“作品”的出現，學生的學習積極性很高，學習效果也很好。開展制作圖片的活動，使學生體會到成功的喜悅，大大激發了學生學英語的興趣，也培養了學生動手、用腦的習慣和繪畫能力，開發了學生的智力。

3.利用現代化教學手段創設情境，使學生身臨其境

使用電教手段教學，可以增強教學的直觀性。色彩鮮艷的幻燈片和聲畫結合的錄像帶，不但能夠引起學生的興趣，使他們專注地學習，而且能為他們創設語言情境，使外語教學形象化、具體化、情境化。外語情景的創設逐步減少了學生利用母語進行心譯的過程，加快了與客觀事物建立直接的鏈接。

例如，在教學課文Welcome to Hong Kong時，我利用多媒體先向學生展示香港迪士尼主題樂園的畫面，然后提問：What place is this（Where is it）？Have you ever been there？What part do you like best？這樣學生帶著問題，對照已展示的畫面，爭先恐后地在課文中找答案，很快地理解課文內容，并能看著畫面復述課文，有一種身臨其境的感覺，體會了學習的樂趣，充滿對美好生活的向往。

4.課前自編自演，課堂自我展示，創設情境

教師應給學生創造說英語、用英語表現自己生活和個性的機會，培養學生學習英語的興趣，引導學生學會主動地發展、主動地學習。為了給學生更多的鍛煉機會，活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情，我給全班學生分組，課前布置給各小組文藝節目編制任務，每節課都叫同學表演。為按課文表演和在課文基礎上做改編的表演規定不同的分值，按組登記分數，每月底累計各小組得分，排出名次，在教室里設榜公布。這樣，學生的積極性提高了，而且看到別的小組得高分后會加倍努力，積極開動腦筋將生活中的各種故事都搬上講臺。學生講完后，教師予以簡練、恰切的點評。點評時，以鼓勵為主，委婉指出不足，或者讓其他學生點評，教師作簡要小結。

5.用好課外大課堂，營造英語學習的大環境

（1）英語教師和學生間的禮貌用語，以“英”代“漢”。

（2）教室、餐廳、學生宿舍等校內勵志標語和警示語英漢雙用。

（3）聘用外教，要求外教在規定的時間里和學生對話。

（4）用好校園廣播系統，定時播放學生喜聞樂見的英語節目。

創設情境是手段，提高教學質量才是目的，要實現手段和目的的統一，創設英語教學情境還必須注意以下幾點：①情境創設要從學校的實際出發，量力而行。②情境創設要生動靈活，符合學生的年齡特點。③情境創設要真實自然，簡單合理。④創設情境，要注重實效，力避形式化。⑤情境創設要持之以恒，做到經常化。只要在教學中用心創設情境，合理利用，讓學生積極主動地參與教學活動，實現英語課堂教學目標。

參考文獻：

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