在游戲活動中如何培養幼兒的創造思維

陳小燕

摘 要： 創造性思維能力是培養一代新人素質的核心內容。幼兒的創造性思維潛能需要教師發掘。要創設一定的情境激發幼兒的創造性思維。游戲活動是幼兒最喜歡的活動，也是發展幼兒創造性思維的重要形式和手段。

關鍵詞： 幼兒教育 游戲活動 創造性思維 培養方法

一、幼兒創造性培養的意義

（一）實驗。

分別給幼兒甲和幼兒乙提供相同的游戲材料。

（二）現象。

幼兒甲：對游戲材料較關注，能創新出較多的玩法。

幼兒乙：擺弄了兩分鐘，對游戲材料失去了興趣，開始關注身邊的其他事物。

（三）觀察。

在日常生活和學習的過程中，我們對這兩名幼兒進行了觀察和分析。我們發現，幼兒甲在語言活動中想象力比較豐富，在數學活動和手工活動中較愿意嘗試和探索，思維比較活躍。幼兒乙相對來說在各類活動中比較被動。

（四）分析。

我國學者一般將創造性定義為：根據一定的目的，在已有知識經驗的基礎上，用新穎、獨特的方法產生出具有社會或個人價值的勞動產品的心理品質。研究表明，人類個體創造性發展的關鍵期在童年，這是由幼兒的年齡特點及幼兒的身心發展特點決定的，游戲活動為培養幼兒的創造性提供了有利的條件。

二、教師要培養幼兒的創造意識和創造力

（一）激發幼兒的游戲興趣。

鏡頭一：

我們又像往常一樣，開始了區域游戲，在活動中，我們要求小朋友一個人玩一個籃子，是為了給予幼兒足夠的時間和空間，讓他們學會自主地探索，自主地玩。李斌小朋友發現今天老師更換了游戲材料，所以，游戲一開始便選擇了新的游戲材料進行活動，玩了幾下，他的眼睛不自覺地看向旁邊的小朋友，看到那位小朋友玩得那么專注，便開始和他聊天，并和他一起玩。迫于游戲的規則，那位本來玩得非常起勁的小朋友離開了。李斌像得到了某樣戰利品一樣興奮。真正拿到手以后，又沒有興趣玩了，開始左顧右盼。

游戲是比較受幼兒歡迎的一種活動形式。然而在游戲過程中，我們常常發現，有些幼兒對于游戲的興趣維持的時間非常短，特別是在自主游戲時，在同一時間里，換游戲材料的次數非常頻繁，他們往往只是對新添游戲材料有新鮮感。

作為活動的引導者，我們不能強迫幼兒選擇何種材料，選擇何種游戲方式，我們有義務教會和引導幼兒“學會玩”。

1.演示

當教師提供新的游戲材料時，可以先演示給幼兒看，引導幼兒了解基本的玩法，激發幼兒游戲的興趣。

2.鼓勵

在教師演示的同時，要鼓勵幼兒玩出不同的花樣，給予那些有創新玩法的幼兒表揚。

3.獎勵

給予那些在活動中玩兩種以內的游戲材料，并能玩出不同花樣的幼兒獎勵。

（二）培養幼兒自主探索的習慣，促使幼兒積極生動地構思。

習慣的養成并非一朝一夕能夠完成。幼兒的創造性的源泉是成人的社會生活和勞動。要豐富幼兒的感性經驗，我們可以引導幼兒觀察和了解成人的生活和勞動，讓他們有更多接觸社會的機會。比如我們可以經常帶孩子逛商店、踏青、秋游、參觀農耕園等。可以讓孩子自己觀察，成人加以講解、提示，讓孩子了解社會生活的本質。

在生活和學習中，在各大領域的滲透學習中，學習方法、教學方法、教學手段都應該是具有創造性的、探索性的。

（三）對幼兒進行創造性思維訓練。

1.培養幼兒的獨立性

在室內游戲中，我們一般以區域游戲和角色游戲為主。角色游戲是給幼兒提供一個語言交流、體驗成功快樂和培養生活自理能力的平臺。區域游戲便給幼兒提供了一個寬松的、自我探索的空間。相對來說，區域游戲活動時，要營造比較安靜、自我、專注的氛圍。幼兒玩游戲的時候應該是比較獨立的。在游戲過程中，我們常常會看到部分幼兒喜歡三三兩兩一起玩，并沒有達到我們預想的目的。培養幼兒的獨立性是非常重要的。鼓勵他們一人玩一個籃子，做到互不干擾。鼓勵幼兒把自己的創造結果展示給好朋友和教師。教師作為引導者可以給予部分幼兒提示和鼓勵。剛開始的時候可以和一些不喜歡獨自玩游戲的孩子一起游戲，培養他們獨自游戲的興趣。

2.提供創造性游戲的條件

（1）給予幼兒充足的時間。

一幼兒在區域游戲中玩手工創意，他用廢紙和紙盒做了一個飛機，雖然只是半成品，卻能看出他的構思巧妙，我很興奮，便坐到了他的旁邊和他聊天，他非常內向，且話非常少。當我坐到他旁邊以后，他開始不知所措，拿著剪刀也不敢剪下去。我鼓勵他：“你做得很好看，繼續做下去。”他有一絲欣喜，但動作卻有些拘束。

我不恰當的介入已經完全打擾到了他，甚至影響到了他的創作。教師不要過多地干涉幼兒的游戲，應該針對幼兒的個別差異個別對待。

（2）合理安排游戲空間。

盡量把區域劃分開來，做到互不干擾、不擁擠。讓孩子有一個自我的空間。以前玩游戲時，常常把籃子拿到桌上、柜子上。幼兒注意力非常集中，卻相互有爭執。后來我們鼓勵幼兒拿一塊塑料地墊放在地板上，坐在塑料地墊上玩。一個人一個地墊，一個人一個籃子。幼兒玩的時候安靜多了，也專注多了。

在培養幼兒創造性思維的過程中，蘊藏著許多教育契機。教師要時常采用創造性思維和手段引導幼兒，幫助孩子玩好創造性游戲，促進其創造性思維的發展。