初中英語教學中學生閱讀能力培養的路徑探析

陳 真

摘 要：英語的閱讀是一個積極思維的智力活動過程，在初中英語教學過程中，除了掌握知識外，也應該注重學生的實際語言能力，而閱讀能力是培養學生外語語言能力的重要方面。探討了培養初中閱讀能力的途徑。

關鍵詞：初中英語；閱讀能力；培養路徑

閱讀能力使素質教育不斷深入，對于初中生提出了更高的要求。學習英語的重要目的是為了獲取信息，而通過閱讀，學生能夠獲取更多的信息和吸收更多的知識，進而不斷提高邏輯分析能力、理解能力等能力，所以閱讀是一個重要的環節，也是一個相對復雜的環節，它既涉及文字的處理過程，又是一個復雜的心理認知過程，所以加強對初中生的英語閱讀能力培養是非常必要的，下面將闡述對學生的閱讀能力進行培養的一些方法。

一、要培養學生的閱讀興趣

俗話說，興趣是最好的老師。只有激發學生自主學習的興趣，才能創設良好的學習氛圍。在英語教學過程中，要創設平等、和諧、寬松的學習氛圍，教師要關心每一個學生，因材施教，激發每一個學生的發展潛能。同時，要培養學生勇于創新的學習精神，要不怕犯錯，鼓勵學生增加自信心。要充分利用現代科技和多媒體，利用視頻、錄音等教學手段來最大限度地發揮學生的主體作用，培養他們對英語閱讀的興趣。同時，利用互聯網，加強學生的英語交際能力，給予學生充分的英語交流和實際活動，使他們在自主探索過程中真正理解和掌握英語的習慣思維和方法，讓學生感覺到學習英語是件簡單又快樂的事情，從而激發學生的興趣，提高閱讀能力。

二、要增加學生的英語詞匯儲備量

詞匯是構成英語的基本單位，也是英語閱讀的基礎。作為任何一門學習語言的初學者，掌握豐富的詞匯是必不可少的。傳統的英語教學中，要求學生死記硬背，這種較為枯燥的方式容易造成學生的反感，不易到成教學目的。在新課程的大環境下，如何擴大學生的詞匯量是需要重要解決的問題之一。筆者認為，應該從以下幾個方式進行改變。

首先，要改變教學模式，創建更為生動活潑的教學環境，增加師生之間的交流和互動，同時，可以將詞匯融入學生的日常生活中，比如較為普遍和簡單的方式就是引導學生看見一樣物體回憶它的英語單詞，不會的可以查閱，久而久之，不僅鍛煉了學生的英語語感，也極大地提高了學生的英語詞匯儲備量，為提高閱讀能力打下基礎。

其次，引導學生開展豐富的英語課外活動，將寓教于樂貫徹始終，提高學生學習英語的興趣，也提高了學生的閱讀能力。同時，教師要掌握一定的技巧，始終保持與教材的緊密結合，鼓勵學生訂閱一些相關的英語報紙雜志，讓學生進行略讀和精讀，融入英語的語言環境中。還要鼓勵學生自己進行英語寫作，寫作也是提高語感和閱讀能力的一種重要方式。

三、要指導學生運用正確的閱讀方式

在日常的英語教學中，可以對學生進行限時訓練，鍛煉學生的閱讀速度，培養學生對文章的整體感，然后對于詞語、句子進行合理的聯系，學生在閱讀過程中經常遇到不認識的單詞等，他們可以通過語境進行聯想。

總之，英語的閱讀是一個綜合的過程，提高閱讀能力也不是一朝一夕的事。但只要進行長期而有效的培養，教師付出了精力，學生積極參與配合，就能實現學生英語閱讀能力的提高。

參考文獻：

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