初中英語詞匯教學存在的問題及對策

閆秀娟

摘 要：認真分析了當前詞匯教學中存在的問題并提出相應的解決策略。

關鍵詞：初中英語；詞匯教學；問題；對策

詞匯教學是初中英語學習重重的基礎環節，沒有詞匯的學習，其他方面的知識和技能就得不到及時的提升。初中英語教學大綱中要求學生能夠熟練運用拼寫規則拼寫單詞，并能夠掌握單詞、短語和句型并在實際中靈活運用。新課標對詞匯學習提出了更高的要求，教師和學生都應該重視起來。

一、英語詞匯存在的主要問題

要學好英語，詞匯是基礎也是關鍵。在學習、考試的過程中，常常會因為不懂單詞而出現不理解文章、做錯題的情況。究其原因，主要是教學中存在一系列的問題：

1.教學方面的問題

（1）教師在教學中，對聽、說、讀、寫做出了不同的要求，但是教師并沒有均衡各方面的教學，沒有明確分清主次，學生不知道哪些是要求聽、說，哪些是要求讀、寫，學生在學習的過程中分不清哪些是重點，加重了學生的學習負擔，同時也達不到好的效果。（2）每個英文單詞都有不同的意思，在不同的句子和語境匯總所表達的含義各有側重。而在實際教學中，教師將更多的精力放在詞義的解釋上，枯燥地按照單詞表講解詞語，卻忽略了語境的創設。（3）教師的教學方式過于陳舊，只要求學生死記硬背，并且，教師只注重教學課本中出現的單詞，不重視課外閱讀，學生失去了對詞匯的求知欲，無法達到熟練運用的目的。

2.學習方面的問題

（1）讀音。很多學生不能讀準單詞，尤其是低年級的學生，往往通過漢語標注的方式來學習英語，導致讀音不準。（2）拼寫。學生總是通過死記硬背來記憶單詞，都不是研究讀音與字母的來拼寫單詞。（3）記憶。隨著詞匯量的增加，學生通過傳統方式來記憶單詞會很吃力，甚至對詞匯的學習失去信心，產生厭惡情緒。

二、英語詞匯學習的對策

1.興趣培養

興趣是最好的老師。為了不讓學生失去對英語詞匯學習的信心，教師可以將直觀教具引進課堂，激發學生的學習興趣、學習熱情。

2.詞義重解

在詞匯學習過程中，教師要將已經學過的單詞放入新的句子、文章中，讓學生溫故而知新。

3.情景創設

情景創設是一種學生很喜歡的教學法，教師模擬情景，加入生活的元素，讓學生身臨其境，在熟悉的情景中學習詞匯。

4.構詞教學

英語詞匯都會有聯系的，前綴、后綴都有固定的搭配和形式，教師要利用詞匯之間的聯系，引導學生自主學習。

英語詞匯并不枯燥，教師要認識到詞匯的重要性，結合學生的心理特點，發掘更有趣、更有效的學習方法，讓學生在輕松的環境中掌握大量的詞匯，為英語學習奠定基礎。

參考文獻：

文勇芬.論初中英語詞匯教學存在的問題及對策[J].讀寫算：教研版，2013（13）.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣第三中學）