淺析九年級化學教學現狀和改善對策

盧永凱 丁香玉

摘 要：作為化學教學的特殊階段，九年級化學對于學生今后的學習有著重要性影響。在這個階段，學生忙于初中畢業，學習時間緊迫，教師只有給予學生正確的引導，才能夠幫助學生加深對化學知識的理解。可是，當前我國九年級化學教學中還存在著問題，導致學生的理論知識和動手能力有所偏離。對九年級化學教學現狀和改善對策做了深入的分析與探討。

關鍵詞：九年級；化學教學；改善對策

隨著教育改革的不斷深入，素質教育和實踐能力培養成為教育的中心思想。作為學生知識體系的重要組成部分，化學對培養學生創新精神和實踐能力都能起到極為積極的作用，但是，我國中學化學教育普遍存在理論大于實踐的現象，導致學生無法很好地驗證理論中的知識。我多年從事教育工作，對此有著較為深刻的認識，就當前我國九年級化學教學的現狀和對策談一些看法。

一、九年級化學教育的意義

九年級是學生學習化學課程的起步階段，在這個階段里，如果不能培養學生對于化學課程的興趣，那對學生今后的學習會是巨大的障礙。九年級化學中，學生將對化學儀器、水和溶液、燃燒與滅火、金屬元素等基礎知識點有所了解，這些知識是高中化學學習的基礎，因此，九年級化學教育對于學生打好化學基礎有著十分重要的意義。

二、我國九年級化學教育的現狀和問題

近年來，國家和學校雖然加大了對化學課程的重視程度，但是原有的問題在一段時間內還是無法得到解決，主要包含以下幾個問題。

1.師資力量配備不足

隨著教育改革的不斷深入，教師開始在教學中占據著主導地位。據目前看來，我國中學中還普遍存在著師資力量不足的問題，這種現象在農村尤為嚴重，很多學校的化學教師帶兩三個班級，導致了化學教師工作量大，這肯定會對上課的質量造成影響。

2.缺少合理、科學的教學評價

我國目前的評價體系還是沒有發生改變，教師主要是通過課后作業和成績對學生進行評價，而沒有將學習態度、實驗動手能力和探究能力等加入評價范圍，這對于現代九年級化學教育而言，是最大的誤區。

3.缺乏實驗材料和專業管理員

化學課程中的實驗動手能力是整個化學課程的重要內容，教師在每一星期都會為學生準備一定數量的實驗課，但是，由于某些儀器、藥品缺乏的緣故，有很多實驗無法在實驗室中完成。另外，很多學校由于缺乏專業的管理人員，沒有對藥品和儀器實施管理和養護，導致藥品污染和變質的情況時有發生。在進行實驗時，由于藥品變質的緣故會使試驗出現較大誤差或錯誤現象，容易誤導學生的理解方向。

三、改善對策

1.培養師資力量，將教科書的內容充分發揮出來

九年級化學教育問題存在的原因，很大一方面是由于師資力量的不足，無法將教科書中的內容最大限度地教給學生，這就要求學校加大人才吸收力度，通過教研組、備課組的活動，將化學課本中的內容以問題討論、家庭實驗的方式展現出來。近年來，我校對化學人才吸收的力度逐漸加大，對化學教育的發展起到了良好的作用。

2.創造有利條件，加大實驗教學所占的比例

作為一項實驗性很強的學科，九年級化學的一個非常突出的特點就是實驗探究性。只有搞好了實驗，才能夠落實課程的目標。

近年來，我校加大了藥品和設備的補充力度，增加經費，爭取所有的實驗課都能在實驗室完成，并配備了專業的實驗室管理人員，對實驗室的材料和設備進行定期保養，保證材料和設備質量，教師不但充分利用了條件開啟教材中的實驗，還重視了對學生實驗創新能力的培養，讓學生在動手中深化認識，取得了不錯的教學成果。

3.進行科學性的評價

在學生的評價方面，教師要將學生綜合素質評價考慮進來，不能一味地按照學生成績和作業完成情況進行評價，這兩種評價只能作為診斷功能，一定要對學生的考試成績進行處理分析，有針對性地找出其中存在的問題，并給予學生改進的意見。

4.完善教學管理措施

要提高九年級化學教育，就要從完善教學管理入手，科學指導化學教學計劃，提高對教學過程中的監督力度，加強對學生的課外輔導力度，同時，也要總結化學教學中存在的問題，制定相關的對策。

總而言之，只有在九年級打好了化學基礎，培養學生的學習興趣，在今后的化學學習中，學生的學習才能夠變得簡單而有趣。在化學教育中，我們一定要著重培養學生的動手能力，學校應當加大資金投入，為學生創造實驗的設備和環境，為社會和國家培養出更多的人才。

參考文獻：

黃薇.新課改理念下初中化學教學改革的思考與探索[J].考試周刊，2010（25）：19.

（作者單位 甘肅省酒泉市金塔縣第二中學）