初中美術教學方法新談

趙涇晶

摘 要：“美術，美術”可以理解為美學的藝術，初中美術課開設的意義在于，不僅要作為審美教育的一個重要手段和分支培養和提高學生的審美意識和審美能力，還要重視激發學生的創新精神和培養學生的動手實踐能力。美術既不是簡單的繪畫也不是純粹的欣賞，必須要將其二者統一，基本的美術能力也是中學生所必須具備的技能之一。教師應該要積極為學生創設良好的學習環境，通過多形式的教學方式，合理地引導學生在美術創作和美術欣賞中，創造性地運用美術語言、開展探究性學習，敢于發表自己獨特的見解。

關鍵詞：初中美術 審美教育 教學方法

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0237-01

傳統的美術課程教學中對于技能和欣賞的重視都有失偏頗，不是單純依賴簡單繪畫技能、技巧得到教授，就是純粹依靠于對于畫作的欣賞，無論是這其中哪一種，都無法培養出符合課程要求、符合實際需求的學生。經過多年的教學實踐發現，初中美術教學對于學生陶冶情操、啟迪智慧并且獲得全方面的發展具有非常重要的作用，因此，美術學科的教學應該獲得老師和學生足夠的重視。課堂教學法是教師根據教學需要而而設計的為了完成教學任務所采用的一種工作方法，是實現教學目的的方式和手段。教學方法不是一成不變的，俗言道：“教學有法而教無定法”，教學方法應當隨著教學實踐的深入和發展，隨著教學主體和主題的不同，隨著歷史時代的更替而不斷變化。教學方法可以說是課堂教學當中一種無聲的語言，它可以透過不同的形式表現出來，教學方法又是教學活動的主導，這更加說明了教學方法對于完成教學任務起著決定性的作用。

1 初中美術教學的途徑

1.1 美術課堂的語言表述非常重要

美術課堂可謂是眾多科目中動手機會最多的，因為美術既講究對于畫作美的欣賞，也講究對于學生基本繪圖技能的掌握，這說明，課堂上能夠用來講解的時間相對于其他科目來說并不是那么的寬裕，正因為如此美術課堂的語言表述就顯得尤為重要了，作為一個會美術的人不難，但是想要成為一名勝任的美術老師就不是那么容易了，以上說到的這一點就非常考究美術老師的實力和功架了。美術課堂的語言表述主要包括講述、講解、講讀。一般要求教師對于所表述的內容又具有科學性、思想性和系統性，以能夠給學生一個符合邏輯的完整的概念。例如，在講解對于以描繪大自然為主的畫作，外國人之所以稱為風景畫而中國人稱為山水畫的原因時，可以從兩個方面著手：第一，從中國人的情感習慣出發，學過語文大家都知道，通常“山水、山河、江山、河山”等這類的詞都可以理解為祖國的意思，例如“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”里的山河就是祖國的意思，因此，山水畫之稱包含了中國人濃厚的愛國主義精神；第二，山水畫是畫家經過擬人化的加工處理過后的作品，可以說是畫家藝術修養的體現，而西方主義的風景畫則是屬于寫實作品，是畫家對于自然景觀的客觀呈現。其次表述中所采用的語言要通俗易通、形象生動、清晰準確。此外可以借助板書、版畫或者示范圖等方法，加深學生的感性認識，以達到幫助學生理解的目的。最重要的還是要學會組織學生聽講，善于根據學生給出的反應適時適當地作出變換。

1.2 美術課堂應以練習為主，注意合理分配時間

美術課分為技能訓練和作品欣賞，但是無論是這其中的哪樣，都必須應該以練習為主，美術技能訓練部分自不必多說，由其要注意畫作欣賞這一部分，許多老師喜歡對著教材里的畫作，從頭到尾，細細品評一番，就當做是上好了畫作欣賞的部分，其實不然，畫作欣賞主要意義在于培養學生的審美意識和審美能力，如果各老師紛紛效以此法，那么學生的審美能力培養也就無從談起了，練習是指學生在老師的指導下將所學知識用于實踐，以達到鞏固知識，形成技能的方法。練習應當包括觀察練習、造型技法練習、工具材料操作練習和形象思維、邏輯思維練習等的方面。練習應當要占整個課堂教學活動中80%以上的份量，首先教師應當在練習之前有充分的見解指引，要求學生應當明確此次練習的目的；其次應當要科學合理地分配作業練習的時間，對于聯系中學生存在的問題應給予及時的指出和糾正，最后要準確把握練習進度，以免無法完成教學任務。

1.3 走出課堂，用眼睛發現美

美術，從來就不是關起門來的藝術，廣闊的天地，美無處不在，畫作可以大自然作為背景、可以人物作為背景、可以建筑物作為背景燈，世間一草一木皆能入畫，單純以課本上的教材作為教學資料，無形中就縮小了學生認識世界，發現美，欣賞美的視野，所以美術教書應當敢于、樂于帶領學生走出教室，發現生活中點點滴滴的美，常言道：“世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼鏡”，生活中簡單、樸素的美是學生通往高雅殿堂的橋梁，四面徒壁、粉筆黑板永遠不能說明真正的美，倒不如走出教室，請學生自己發現身邊的美，然后一起探討，從而幫助學生建立起正確的審美觀念，此外，走出教室寫生也是訓練美術技能的一個行之有效的方法。“一沙一世界、一樹一菩提”，有人覺得隨風飄揚的國旗是一種美，有人覺得挺拔的白楊是一種美，有人堅韌的小草是一種美，每個人都有自己獨特的欣賞角度，走出教室去發現去交流，反而豐富了學生對美的感受。

2 結語

總之，美術是一門極富創造性的學科，因此，美術課的教學方式也絕對不是死的，作為美術老師，要學會靈活變通，立足于自己的專業知識，根據不同的實際情況作出考慮，選擇正確的、有效地、適合自己的教學方法，唯有這樣，才能真正把美術課較好，才能實現美術課教學的意義。

參考文獻

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