提升高中美術課堂教學實效的思考

肖信東

摘 要：在素質(zhì)教育體制下，學校更加注重學生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，美術作為一門藝術課，不僅能夠豐富學生的美學知識，提升學生的審美情趣，還能加強學生的藝術修養(yǎng)。然而，在實際的高中課堂中，學生和老師對于美術課堂的重視程度遠遠不夠，如何才能切實提高高中美術課堂教學的質(zhì)量，需要教師掌握科學的教學方法，充分發(fā)揮藝術的魅力，引導學生帶著欣賞的心理融會貫通所學知識。

關鍵詞：高中 美術課 教學實效

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0250-01

高中階段，學生學習任務繁重，在有限的學習時間內(nèi)，學生幾乎是分秒必爭來達到對諸多科目的學習，在這樣的學習環(huán)境下，學生幾乎沒有足夠的經(jīng)歷和心情鉆研美術欣賞課，培養(yǎng)藝術情操更無從談起。課堂上，一方面是教師灌湯式的照本宣科；另一方面是學生面對索然無味的美術課缺乏足夠的興趣，美術課堂教學質(zhì)量提升便無從談起。

1 高中美術教學課堂存在的問題

（1）專業(yè)講授，生澀難懂。美術是一門專業(yè)性非常強的科目，不僅需要一定的美術專業(yè)技能，而且要求學生有良好的美學藝術天賦。高中美術課主要以美術作品欣賞為主要內(nèi)容，一些美術教師在講課時沒有顧及到學生的接受能力和認知水平，使用過于專業(yè)的詞匯，藝術欣賞的程度過于深入，例如：一些教師從造型、技法、風格等較專業(yè)的角度來分析繪畫作品，高中學生的藝術知識有限，無法積極配合，導致學生對于教師所教授的內(nèi)容無法理解，學生自然感到枯燥無味，失去對美術課的學習興趣。

（2）忽視教學目標，片面教學。多數(shù)的美術課中都是欣賞世界名作，這些名作帶有自身的背景和歷史，教師往往把目光放在作品源頭，藝術特點的分析上，就畫論畫，過于專業(yè)化，把對藝術作品本身的感情和認識擱置一旁，這樣的教學課堂失去了美術原本的教學意義。

2 提升美術課堂教學實效幾點建議

（1）課堂教學要貼近學生學習、生活實際，以此來激發(fā)學生的學習興趣。興趣是人生成功的真諦，學生只有在興趣的引導下才能積極努力，不斷進取，教師要將抽象的美術形象化，通過運用直觀教學方法來展現(xiàn)美術作品的魅力，因為學生只有在直觀的、形象的教學形式的引導下才能產(chǎn)生積極的學習興趣，教師可以通過加大教學的信息量，或者借助現(xiàn)代化的信息技術手段，來達到對整個藝術作品的形象又直觀的欣賞，例如：在對藝術作品的材質(zhì)和機理的美學藝術進行分析時，教師可以發(fā)揮自身的才能，親手為學生制作出相類似的美術作品，讓學生通過感官來親身體會這些藝術作品的美，發(fā)揮學生的視覺、聽覺和觸覺感覺作用，以此達到形象教學的目的，激起學生的學習興趣，在興趣的引導下，投入精力，不斷探索，來積極完成教學任務，實現(xiàn)美術課堂教學的意義。又如：欣賞畢加索的作品《格爾尼卡》，可以和歷史課二戰(zhàn)時期一些事件聯(lián)系起來進行講解，來描述作品內(nèi)容和作者所表達的思想情感。這樣就可以讓學生認識到，美術并不是單一的、枯燥的學科，還和其它的學科有密切的聯(lián)系，通過知識間的聯(lián)系可以發(fā)揮出學生各自的長處和優(yōu)勢，讓學生體驗到學習的樂趣，學會欣賞美術作品，感受到藝術的魅力。

（2）發(fā)揮學生學習的主體作用，調(diào)動學生積極性。在傳統(tǒng)的美術教學課堂中，通常是教師在臺上講解，學生在下面對著課本聽，但是這種教學方法不僅不利于學生集中注意力認真聽講，而且學生在教師的灌輸式的教學方式中，無法形成學習的主動性，無法真正發(fā)揮自身的思維的主動性，在一種被動的接受式的學習氛圍中，學生無法養(yǎng)成良好的學習習慣，也不能開發(fā)出學生的良好的審美情趣。這就要求教師要在在教學中充分發(fā)揮學生學習的主體作用，讓學生成為課堂的主人。積極引導學生自主思考，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，啟發(fā)學生的新思維，建立學生的課堂主體地位，例如，我們可以利用布置作業(yè)的方法，讓全班學生提前預習、以便及時掌握下一節(jié)課的知識內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)，上課時隨意點名，讓學生走上講臺，把自己所預習、了解的知識講解給同學們聽。這樣不僅學生提前學習了知識內(nèi)容，而且可以互相學習、相互促進。

（3）教師發(fā)揮自身特長，發(fā)揮自己的優(yōu)勢教育教學方法。孔子有云：要對學生“因材施教”，教師教書也可以“因材施教”，就是教師運用自己最擅長專業(yè)才能，融入到教學內(nèi)容中去，用這種方法充分發(fā)揮自己的特長，自編美術鑒賞內(nèi)容。與其它學科相比，美術學科在這方面擁有更大的開發(fā)空間，教師可以盡情地、自由地施展自己的專業(yè)技能和才華。

（4）教師要掌握應對課堂教學中特殊情況的應變能力。在美術類課堂中，經(jīng)常會出現(xiàn)學生走神的情況，在這種情況下，教師不要放棄對學生的監(jiān)督，在恰當?shù)臅r候，要及時對注意力不集中的學生進行提問，這樣走神的學生就會認識到自己的錯誤，在心里對自己的學習態(tài)度加以反思。在學習活動或者問題討論過程中，課堂氣氛有時會比較活躍，甚至出現(xiàn)紀律混亂、吵鬧等不良現(xiàn)象，在這時教師要及時提醒學生注意遵守課堂紀律，同時維持好課堂秩序。

（5）開展多種多樣的教學活動，活躍課堂。要想改變美術課堂沉悶、枯燥的學習氛圍，教師就要采取科學的教學方法，在課堂上設置別出心裁的學習活動，讓學生積極參與到活動中來，提高學生的課堂學習積極性。

3 結(jié)語

高中美術課堂是一門高級藝術課堂，對于美術的學習和賞析，要遵循一定的原則，講求科學的教學方法，教師要掌握學生心理和她們的興趣愛好，來實施適合學生的教學方法，發(fā)揮學生學習的主體作用，積極開展豐富多彩的課堂活動，增加學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性與主動性。教師要在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，抓住有限的美術教學課堂時間，積極重視美術教學，以藝術的授課方式，提高美術課堂教學實效。

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