《圖形制作與圖像處理》的教學改革和創新探討

姚睿娟

[摘 要]：《圖形制作與圖像處理》該課程為印刷包裝專業的核心課程之一，在專業課程教學實踐中占有非常重要的地位。本文通過從對《圖形制作與圖像處理》課程的教學方法探討、教學內容改革、教學創新這三個方面來闡述如何讓學生更快地學習掌握圖形圖像處理的技能。通過教學方法探討充分調動學生學習的積極性，有助培養、提高學生實際動手能力和探索、合作、創新精神，對今后的專業課程教學有一定的參考作用。

[關鍵詞]：圖形制作與圖像處理 coreldraw photoshop 課程改革 教學創新

隨著現代經濟的高速發展，人們已不僅僅滿足于豐富的物質生活，而是更加希望充實自己的精神生活，擁有美的享受。于是，各種媒體獨具匠心的創意和精妙絕倫的圖案應運而生。在各種圖形制作和圖像處理軟件中coreldraw 和photoshop以其強大、完善的圖像編輯和處理功能及簡明美觀的界面，成為設計領域首屈一指的軟件！它的功能涵蓋了平面設計、廣告設計、動畫設計、網頁設計、藝術攝影等各個方面。

一、教學方法的探討

（一）通過探索式教學方法，培養學生創新能力。平面圖像處理是一門實踐性很強、極富創造性的課程，其教學方法多樣。經過多年的教學體會，應該采用探索式教學方法，該方法提出了由表及里、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進的學習平面處理的知識和技能，為培養學生的創新能力奠定了基礎。（二）課程理論和實踐項目緊密結合，從學生興趣入手。在講授該課程的過程中，時刻注意用實例來證明理論，把抽象的問題具體化、形象化，學生在學過程中更容易接受和掌握。例如在講解ps紅眼工具時，可打開一張具有紅眼效果的照片，然后用紅眼工具在紅眼處單擊，立刻看到紅眼消除；當學生看到這些立竿見影的效果覺得這些知識能幫助解決生活中的實際問題，因而表現出極大的學習興趣和學習熱情。（三）充分利用網絡，讓學生更好的進行學習交流。網絡的快速發展，為也為學生們提供了廣闊的天地和交流的平臺。充分利用這些資源，會加速學習掌握圖形制作和圖像處理軟件中coreldraw 和photoshop的核心和精髓。

二、教學內容的改革

（一）該教學計劃應該突出課程的實踐性，加強學生在圖形制作和圖像處理軟件中coreldraw 和photoshop軟件在各實踐項目中實際應用。（二）善于從生活實際中挖掘學習素材，引導學生自己搜集素材。教師在授課的時候，應選擇生活中經常接觸到的實例作為課堂講解的例子，比如拍攝出來的照片不可能處處完美，總會有一點不滿意的地方，鼓勵學生在平時多用photoshop軟件對自己的數碼照片進行圖像的處理和制作，從而達到所需的要求，同學們看到自己能處理這么多現實生活中的實際問題，因而也就有了學習的主動性。（三）注重上機實踐環節，精心講評和總結，提高教學效果。以項目式教學為主教師可以在機觀察學生操作的情況，如果遇到一些難題可以給學生進行指導，也可以鼓勵學生相互商量、討論，課后對學生的作品進行精心講評及總結，這樣能使學生學習的效果會大大提高。

三、教學創新

（一）探索式教學法。教師只是給他們一些案例，讓學生自己通過觀察、實驗、思考、討論等途徑去獨立探究，自行發現并掌握相應的原理和結論的一種方法。如：看一張設計好的DM單，在教師的指導下，以學生為主體，讓學生自覺地、主動地探索，掌握認識和解決問題的方法和步驟，從中找出設計的要點，軟件功能的運用，形成自己的概念。（二）項目教學法。我在圖形制作與圖像處理教學過程中，采用“基本課程+項目教學”的教學模式。通過典型的項目教學，使學生加強對軟件功能和操作技巧的理解，同時提高藝術設計素養和水平，為自己設計制作有創意的作品打下堅實的基礎。教學中所使用的項目一般來源于相關企業（如廣告公司、印刷廠等）已經完成或正在實施的工程項目，教學內容緊密聯系實際，能引起學生的興趣。課堂上教師首先給出項目，并結合實際問題提出一定要求，然后由學生自己思考和實際操作，最后師生共同進行分析評價。整個教學過程中以學生為主體，強化師生互動，激發主體的活力，教師以引導、啟發為主。每個項目構成一個相對獨立的知識體系，同時項目之間又相互支撐構成一個相對完整的知識體系。因此，我認為在圖形制作與圖像處理教學課程中采用項目教學法，不僅培養了學生的職業技能，而且讓他們跟上時代和企業最新的需求，是一種重要的實踐教學形式。（三）團隊合作學習法。在執行圖形制作與圖像處理項目中，教師可以采用團隊合作學習的教學方法，根據學生的理解力和學習能力的不同，把學生分成幾個小組，各個小組分工合作，在共同項目中一起分析，一起研究，在各自的作品中一起探討不足的地方，每個成員在自己得出的結論的基礎上，再聽聽其他同學的理論和結論，把自己尚未解決的疑點提出來小組一起解決，這樣有利于對知識更深一步的理解應用，培養學生的團隊合作精神，有利于促進學生各種認知能力的發展。

在圖形制作與圖像處理課程的教學中，教師必須充分調動學生的積極性、創造性，巧用現代化教學工具，變靜為動，變無聲為有聲。應利用項目教學法激發學生學習興趣，幫助學生自主學習，要讓學生深入理解課程的重點.難點.熟練掌握常用的操作技巧，為他們走上工作崗位打下堅實的基礎。