淺析“活動課”在初中思想政治教學中的實踐

馮彩霞

[摘 要]：新課標下的初中思想政治教學不僅要提升傳統課堂教學效率，還要注重“活動課”教學水平的提升，通過活動課的有效教學，促進傳統課堂教學水平和效率的提升，帶動初中思想政治課堂教學中的實踐教學。本文結合筆者實際課堂教學經驗，對初中思想政治活動課教學的特點和形式進行了分析，通過總結活動課教學實踐經驗，探討初中思想政治活動課教學方法和形式。

[關鍵詞]：活動課 初中思想政治 實踐 自主

一、初中思想政治活動課特點及重要性

新課標下的初中思想政治教學更加注重課堂教學過程中的多樣性和實踐性，加之初中思想政治教學內容更加偏向基礎性和實用性，思想政治這門課程本身具有更貼近生活、更具實踐性等特點，活動課在初中思想政治課堂教學中的重要性更加顯現。相比其他課程理論性強、理論與實踐相分離的特點，初中思想政治教學更加注重實踐與傳統教學形式并重，尤其是新課標實施以來，初中思想政治課程教學中的學科體系及理論知識都得以淡化和簡化，而課程教學中的時代感及實用性逐漸得以重視。另外，從近年來的思想政治課程考核體系構架也可看出，活動探究考核內容占到整個考核內容10%的比重，可見，當前的初中思想政治課程不僅在教學要求、教學內容上重視活動課教學，還要求學生對活動課教學內容的實際掌握和參與。

近年來，思想政治課程中活動課教學形式的興起和廣泛采用，為我國思想政治教學改革起到了很大的推動作用。新課程標準亦明確規定，要將活動課作為思想政治課堂教學的關鍵環節看待。唯有深入研究新課程標準及新考試大綱對活動課探究教學的要求及考核標準、充分結合自身教學經驗、積極探索活動課教學，才能切實提升活動課教學的有效性，培養學生創造性和自主學習能力。

二、思想政治活動課教學實踐

（一）活動課準備及整體構架設計

活動課教學不同于常規課堂教學方式，活動課的教學更需要教師充足的準備和精心的設計規劃，只有在準備充分的教學過程之中，教師才能夠更好地引導和組織學生參與到活動課的教學過程中來，更好地帶動學生學習積極性和創新能力的提升。首先，教師應端正活動課教學思想，明確活動課教學目標及主體，準確把握教學方向，既不能過度“代勞”，又不能過分放任學生“自由發展”，筆者在活動課準備及規劃之時，根據班級學生成長及學習特點，結合自身實際教學經驗，并切實調研和總結當地及周邊政治思想及地方習性，選取貼切、適當的教學內容及主題，并根據教學主體確定活動課教學組織形式。對活動課實際教學中的小組組織形式、小組分工、活動計劃、組織及評定標準、資料參考方向、教師參與程度等方面進行全面、合理的規劃。另外，對活動課教學后期的動員及考核進行合理的設計，根據活動課的實際教學內容和教學主體確定調查報告、小組調研、專題探討等不同形式的課后反思及考核方式，以進一步促進學生相互交流和深入思考，真正達到鍛煉和培養學生自主學習能力和創新能力的目標。

（二）合理、靈活的活動課形式

活動課的教學目標是鍛煉和培養學生自主學習能力和創新能力、活躍學生思維，活動課形式則相應地更加多樣化、活躍化。筆者在思想政治活動課教學中主要采用了角色扮演、小組調研、辯論比賽、主題班會等多種教學形式進行，根據班級學生成長及學習特點，結合自身實際教學經驗，并切實調研和總結當地及周邊政治思想及地方習性，或引導學生模仿人盡皆知的《今日說法》《焦點訪談》等既貼近生活又關乎思想政治的電視欄目，開展和進行活動課教學。

例如，在“青春期成長”內容的活動課教學過程中，筆者引導學生以大家都熟悉的《實話實說》欄目的組織形式開展了有關青春期成長問題的主題班會，鼓勵學生更加放松、更加真實地發言和討論，大膽質疑，獨立思考，說事實談體會，盡情表現個性，尊重學生個人感受和獨特見解，尊重學生的發展，激發學生的學習興趣，使學生的學習過程成為一個個性化的過程。進而把思想品德課堂變成一個關注學生成長的樂園，成為師生共同學習、共同發展，快樂而充滿活力的課堂。為幫助學生認知社會、感受人生的重要責任，筆者在課前利用一小段時間進行“生活播報”活動，安排和組織部分同學進行最新的國內外時事播報，全體同學進行補充和糾正，并大膽提出自己的觀點和想法，教師對踴躍發言的同學應及時鼓勵，以激發學生學習的積極性，加深學生對政治課的理解，并能很好地引入課堂教學知識。

又如，在“競爭合作求雙贏”第一節的教學中，筆者組織全體同學通過角色扮演的方式演繹了一個個關于“合作與競爭”的故事，引導學生進入這一節的教學，讓學生自學教材相關內容，再組織學生分組提問和回答問題，引導學生探討和交流，在整個活動課中，筆者作為學生學習的引導者，在引導的過程中應悄無聲息地把品德塑造、能力培養、應試訓練有機地統一在一起，也提升了教學效率。

總之，要將活動課作為思想政治課堂教學的關鍵環節看待，唯有深入研究新課程標準及新考試大綱對活動課探究教學的要求及考核標準，充分結合自身教學經驗，積極探索活動課教學，才能切實提升活動課教學的有效性，培養學生創造性和自主學習能力。