淺談數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的德育

葛激波

摘 要：學(xué)校教育要以德育為首，讓學(xué)生先成人，再成才。提高教師品德修養(yǎng)，挖掘教材德育因素，以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶，提高學(xué)生德育的目的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；德育；人格魅力；教材發(fā)掘

德育是教學(xué)行為的首要目的，它貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。但是不同學(xué)科在德育中所呈現(xiàn)的教學(xué)形式應(yīng)該有所區(qū)別，它在結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)方面應(yīng)有偏重。作為一名數(shù)學(xué)教師，我簡(jiǎn)單談一談數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育。

首先，作為一名教師，其人格魅力特別重要。在學(xué)生心目中，教師是其學(xué)習(xí)的楷模、道德的標(biāo)桿、人生的導(dǎo)師，教師對(duì)于一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)有著極為重要的影響。在學(xué)生最重要的成長(zhǎng)期，教師的形象就像一面鏡子，時(shí)刻影響著學(xué)生。對(duì)于一名合格的教師來(lái)說(shuō)，其必須具有高尚的思想品格、良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、積極進(jìn)取的精神等多方面的素養(yǎng)。學(xué)生有很強(qiáng)的模仿能力，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生模仿的對(duì)象。例如，有的教師有口頭禪等經(jīng)常性的動(dòng)作，可能在學(xué)生中形成相互傳說(shuō)的話(huà)題。所以我們要時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名教師，處處為人師表，彰顯德高為范的師魂。另外，“親其師，信其道”。學(xué)生對(duì)教師認(rèn)可了，愿意和教師親近了，教師的話(huà)不就更愿意聽(tīng)了，教學(xué)效果不就更好了嗎？所以說(shuō)，高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、終生受益的。

其次，要充分發(fā)掘教材中有關(guān)人為方面的事例和故事。數(shù)學(xué)課本中涉及的數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)研究中吃苦耐勞的精神，數(shù)學(xué)在祖國(guó)發(fā)展過(guò)程中作出的貢獻(xiàn)……都是我們進(jìn)行德育教學(xué)的好素材，他們不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，愛(ài)國(guó)精神。更能成就學(xué)生一生的數(shù)學(xué)追求，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而且，我們現(xiàn)在使用的教材對(duì)于知識(shí)都是以一定的生活情境呈現(xiàn)的。生活中的好多情境也是我們進(jìn)行德育的載體。我們要學(xué)會(huì)適時(shí)，以適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)呈現(xiàn)，起到積極的德育效果。例如，講到分?jǐn)?shù)，“一個(gè)西瓜切成相同的9份，給爸爸、媽媽和我分，怎么分？”這就可以相機(jī)進(jìn)行母愛(ài)、父愛(ài)教育。教材是知識(shí)的載體，但是我們不能教教材，而是要合理用教材，因材施教，把教材的意圖領(lǐng)略，充分發(fā)掘教育資源，使學(xué)生既能掌握知識(shí)，又能身心健康地成長(zhǎng)。

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到教育的首要任務(wù)是育人，其次才是育才。所以教育教學(xué)中要逐步提高德育教育滲透的自覺(jué)性，使德育教學(xué)的精神真正走進(jìn)課堂，最終積淀成學(xué)生良好的品質(zhì)。總之，在教學(xué)工作中，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升自身駕馭教材的能力，把握教育根本的目的，使我們的每一位學(xué)生活得開(kāi)心。

（作者單位 陜西省榆林市第八小學(xué)）