加強高中語文高效課堂教學效率的幾點思考

陸承河

【摘要】身為高中語文教師，要把握課堂教學節奏，要通過有效手段為學生打造輕松愉快的課堂學習氛圍，進而提升課堂教學效率。本文針對如何提高高中語文有效課堂教學效率進行分析，進而培養學生的綜合能力，提升教學效率與質量。

【關鍵詞】高中語文；有效課堂；教學效率

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

高效課堂教學其目的是幫助學生更好地掌握知識、掌握課堂節奏，這是打造有效課堂的主要戰場。課堂時間十分有限，要珍惜每一分每一秒，可以通過課堂教學活動、故事來融入知識體系，為學生打造輕松愉快的課堂環境，讓學生在快樂中學習成長。高中學生任務重，面對眾多的學科無法做到面面俱到，為此，教師需要把握各種有效率的教學手段，促使學生快速理解、掌握知識。

一、適當地引導，讓學生敢于質疑

新課改要求，教師需要轉變自己的觀念，并實現角色互換。只有師生處于平等的地位，學生才能夠勇敢地進行質疑，進而獲得真正的提高。例如在對《過秦論》進行教學時，不僅僅需要學生對文言文中的重點實詞、虛詞進行積累，增強他們的文言文閱讀能力，還要讓學生明白文中借古諷今的用意，對秦之過以及其借鑒意義進行理解。要讓學生更好地理解作者的意圖，就需要讓學生自己去思考，并要讓學生敢于將心中的疑問提出來。為此，教師可以給予適當引導，讓學生產生疑惑并進行積極的思考。例如，通過陳涉等人的力量與山東諸國和秦國力量的對比，學生們問出“為何陳涉等人的力量與山東諸國和秦國力量存在這么大的差距，卻能夠戰勝秦國？”在這個問題的基礎上對學生進行引導，讓學生對《過秦論》的主題能夠有更加深刻的理解。

二、通過真情實感激發師生情感共鳴

要融入情感就需要教師能夠通過真實情感來引發和學生之間的情感共鳴。在語文教學中，要將課堂氣氛活躍起來，就需要將豐富的情感融入到課堂中去，這樣的課堂才會更加生動，充滿生命力。例如《竇娥冤》，這是我國傳統文化的經典之作，其中蘊含了豐富的情感，而要讓學生們充分理解其中的情感，并讓課堂活躍起來，教師自身就需要被其中的內容所打動，能感受到善良竇娥的人生悲苦，能夠為竇娥的銜冤而感到義憤填膺，能因為元代社會的混亂而感到痛心。只有在產生了這樣的情感時，才能夠有感情地帶領學生有感情地去朗讀，產生情感的共鳴。

三、創設舞臺式的情境教學模式

所謂的創設舞臺式情境模式，就是讓學生根據教學內容進行舞臺表演，使學生最大限度地融入作者所描繪的世界中，展開與作者的思想對話。這是一種能夠充分調動起學生學習積極性與主觀情感體驗的閱讀教學情景創設方式，它可以讓學生在自導、自演中，自覺加深對文章的理解與掌握，并去盡力揣摩作者的思想意圖。想要采用這種情境創設方式，必須要考慮到教學內容是否適宜，通常來說，小說、戲劇等可采用這種方式。采用這種情境創設方式，所有教學過程都在“舞臺”上完成，使學生和作者到達最高層次的共鳴，不僅可以調動學生的學習積極性，提升閱讀教學的有效性，還能夠使學生的想象能力得到培養，促進學生綜合素質能力的發展。比如，在進行課文《荊軻刺秦王》的閱讀教學時，就可以采用舞臺式的閱讀教學情景創設。讓學生分別扮演荊軻與秦王，使他們在自己的表演過程中，去感受當時的那種歷史事件，從而讓學生對課文的理解更加深入，達到教學的真正目的。

四、在高效語文課堂教學中加強討論的引入

討論教學是一種主要的形式，隨著高效理念的不斷深入，課堂中融入討論是勢在必行的，能有效提升學生對課堂教學活動的關注度，有助于學生思維能力的培養與訓練。教師在課堂教學過程中及時地調整教學策略，能有效提升教學效率。

（一）精心設計課堂討論內容

課堂教學內容直接影響到課堂組織的好壞，具體教學過程中，教師首先要掌握教材的重點與難點，然后進行精心的規劃，以激發學生求知欲望為出發點，來驅動學生積極參與到教學活動中來，培養其實踐能力。組織教學過程中，要對問題情境進行巧妙的設計，讓學生利用對知識的認知能力，去探索解決問題的方法。讓問題的質疑點僅僅圍繞著學生，選擇適當的表達方式，讓學生從討論的過程中構建獨立的思維結構，然后經過交流，對問題進行分析、歸納與綜合，這是學生對知識自主探究的推動，有助于培養學生的自主學習能力，進而提升教學效率。

（二）善于把握問題討論時機

討論的成功與否與機會的選擇是密切相關的，因此，在有利的時機展開討論是成功的必要前提。高中語文有效課堂的構建，要注重對學生心理狀態給予對應的把握與調整，要在恰當的時間展開有針對性的討論，使學生在自己的觀點中發現問題，這是培養學生從多種思路去想問題的絕佳手段，學生從多種角度去看待問題，便能從多種選擇中去分析自己的邏輯是否正確。順其自然地明白什么是對的，什么是錯的，這是素質教育與當代有效課堂教學的本質體現，能及時地讓學生的綜合能力得到鍛煉。

五、結語

心理學研究表明，人只有在良好的思想狀態下，才能更好地去學習，才能更好地去解決難題。因此，有效課堂教學應該讓課堂持續處于和諧、輕松的氛圍中，教師在這個過程中進行各種正確的教學方法滲透，才是提高教學效率的關鍵。

（編輯：蔣東旭）