論聲樂學習中感知能力的培養

摘要：在聲樂的技能學習、演唱歌曲以及舞臺表演時感知能力始終貫穿其中，歌者運用好感知能力，使之更好的為其演唱服務，是學習者應重視的問題。通過對感知能力的了解和培養，不僅豐富了理論知識，而且為學習聲樂、詮釋作品、成為好的歌者奠定堅實基礎。

關鍵詞：感知能力 聲樂 作用

感覺是認識一切知識的途徑，是我們認識客觀世界的第一步。沒感覺，沒有直接的經驗，就不能認識世界，就不能獲得任何知識。聲樂感知能力的形成，是演唱者心理活動對歌唱與發聲深入認知的過程。這個過程的實質，就是從生動的演唱直觀到抽象的演唱思維，又從抽象思維到演唱實踐。然感知能力的差異直接影響聲樂學習的效果，可見感知能力在聲樂學習中非常重要。

一、感知能力在聲樂學習中的作用

聲樂感知能力中感覺是構成認識歌唱與發聲過程的初級階段，即感性認識。從認知規律來說，任何事物的認知，必須經過這個初級階段。歌者的內部機體感覺，通過對演唱的各種感受，認識到演唱的各種不同的屬性。通過感覺還可以使我們能夠反映體內所發生的變化，像身體肌肉運動及內臟器官的工作情況。喉嚨打開的感覺、橫膈膜下移的感覺、腹部擴張的感覺、胸腔開闊的感覺、鼻腔打開的感覺等等。這些感知信息被聲樂學習者轉換為思維，并左右著學習者的具體實踐，通過這個過程的不斷反復，學習者從中總結出學習經驗，使得聲樂學習不斷進步。聲樂學習的過程中感知能力起到了主導作用。

二、聲樂學習中感知能力的培養

感知能力對于聲樂學習者學習聲樂技巧、提高演唱者的演唱水平都起著巨大的作用。那么，在具體的聲樂學習中如何培養感知能力則是重要課題，下面將從技能學習、歌曲演唱、舞臺表演幾方面進行分析。

（一）學習技能時的感知培養

從我們發聲練習開始，我們的身體的各個部位到我們通過感知能力把意念轉化為實際身體的變化，感知能力一直都伴隨其中。在發聲訓練的戰略上，必須有整體的感知，要做到心中有數，看到和各個局部之間的關系。如訓練咬字、吐字時，首先學習者要感知到下頜、唇、舌的肌肉運用時的放松和靈活；其次在吐字過程中舌的動作不能猶豫遲鈍并感知舌、下頜的關系，使之能正確地協調運作，從而達到歌唱時的字正腔圓。同樣，聲樂中其他技能的訓練也是通過先感知某一技術在個體的具體感覺和反應，在一次次地反復練習中鞏固正確的技能技巧，將最初的感知一遍遍地加深印象，形成習慣后建立穩固的歌唱技能。

（二）演唱曲目時的感知培養

演唱曲目時我們最先接觸的可能是對譜子的閱讀，也可能是聽了他人對該作品的演唱，接觸以后有了初步的感知，產生了自己想演唱曲目的想法。正常情況下我們拿到譜子不只是背下來就了事，任何一首歌曲都帶有情景描繪，演唱者、欣賞者都是由境入畫、由畫寓情。例如歌曲《烏蘇里船歌》“啊拉赫赫尼那……”表現赫哲人在烏蘇里江打漁的情景。任何一首歌都有特定的情景，不同的是每首歌曲包含著不同的時間、人物、地點、景物等視像感知。因此，當拿到一首新歌，具有初步的感知后，再進一步通過找資料，請教他人和自己鉆研，做進一步的感知。了解作者的基本情況以及該作品的寫作時期和歷史社會背、弄清楚作品的調性布局和曲式結構、分析和理解該作品中感情的基調，情緒的起伏、發展和轉折的脈絡等，對作品進行從“面子”到“里子”的全面感知，這將對歌曲的二度創作起到積極的作用。

（三）舞臺表演時的感知培養

聲樂學習的最終形式是舞臺表演。在舞臺上表演時，因為環境的較為課堂上復雜，它從單純的學習向立體地舞臺演唱轉變，對象從老師變成了眾多觀眾，因此要想能在舞臺上演唱好歌曲，讓觀眾能產生共鳴，感知能力直接起著關鍵作用。舞臺表演是個復雜的過程，眼睛看著觀眾、耳朵聽著伴奏、嘴里唱著個詞、手在表演、身體狀態甚至有時候還要兼顧更多，如速度、節奏、節拍、技巧、情緒、和情感、人物形象等等。舞臺表演時合理的感知分配是重要的。例如我們開口演唱前，要集中精力聽伴奏；演唱過程中，要在投入歌曲演唱的同時，感知音樂、感知內心、感知觀眾的反應等等，而不是單一地感知某一方面。同時感知進行著的兩個或兩個以上活動時，其中我們至少有一部分活動已經很成熟和自動化了，這需要我們在學習技能時、演唱曲目加強感知能力訓練，使得技能技巧嫻熟，在舞臺上不會成為負擔，只有這樣我們在整個表演感知過程中才不至于顧此失彼，將舞臺演唱比較圓滿地完成。

在聲樂的技能學習、演唱歌曲以及舞臺表演時感知能力始終貫穿其中，歌者運用好感知能力，使之更好的為其演唱服務，是學習者應重視的問題。在聲樂學習的各階段中，讓自己的大腦積極地去思考，感知身體各部位的變化，調整各部位的狀態，已達到做好的學習和實踐的效果。感知能力在聲樂學習中能起到檢驗自己發聲方法是否正確，能否演唱得長久等方面起到了重要的作用。通過對感知能力的了解和培養，不僅是豐富了理論知識，而且為學習聲樂、詮釋作品、成為好的歌者奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]鄒長海.聲樂藝術心理學[M].北京：人民音樂出版社，2001.

[2]薛良.歌唱的藝術[M].北京：中國文聯出版社，2002.

[3]吳天球.歌唱的具體方法與訓練[M].北京：人民音樂出版社，2001.

[4]張婉.高校聲樂教學法[M].廣州：廣東高等教育出版社，2004.

[5]石惟正.聲樂學基礎[M].人民教育出版社，2006.

[6][意]P.M.馬臘費奧迪.卡魯索的發聲方法[M].北京：人民音樂出版社，2008.

作者簡介：

謝丹（1977—），女，貴州金沙人，音樂學碩士，聲樂表演與教學研究方向，衡陽師范學院音樂系講師。