小學數學高段課堂板書策略的研究

許雪麗

摘要 在小學高段數學課堂教學中，板書的運用有著重要作用，好的板書，能夠豐富課堂教學內容，優化課堂教學結構，揭示教學內容，使知識點形成脈絡，給學生留下思維的空間，便于理解和記憶，還可以調動學生的學習積極性，更好地完成教學目標。

關鍵詞 小學數學 板書 類型 要求

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 板書的基本要求和類型

1.1 板書的基本要求

（1）板書制定要有計劃性：教師在備課時，要認事先設計好板書格式，要將每節課的重點內容規劃好，按照合理的順序將概念、定理、公式、例題、結論等合理布局。當一節課告一段落時，講解的主要內容要整齊地保留在黑板上，有利于學生全面掌握課堂的重點內容，也有利于學生記錄。（2）板書要有規范性：文字要正確，字跡要工整，繪圖要準確、美觀、規范。盡量使用工具作圖。對例題的講解要清楚、準確，有條理。板書的結構要系統、有序，可以培養學生良好的學習習慣。（3）板書內容要精煉、準確、系統。和講解一樣，板書貴在“精煉”。數學板書更要寫在點子上，書在關鍵處，要起到提綱挈領、畫龍點睛的作用。當然，板書的內容要正確、傳達的信息要準確、揭示的內容要客觀。同時，板書內容要系統有序、條理清晰、富有邏輯性。（4）板書要有針對性：板書要突出重點、難點，結構與課堂教學內容相一致。若內容過多，則使重點不突出，學生抓不住東西，還容易造成學習疲勞，影響課堂教學效果：若過于簡化，又不能起到提綱挈領，揭示數學規律的作用，不利于學生理解和掌握課堂內容。（5）板書要有藝術性：新穎的板書設計，能夠激發學生的學習興趣；板書的字跡要工整，圖表要簡潔、美觀，圖文并茂。對結論、定理等理論知識可以用輔直觀圖表達，有利于學生對知識點的理解和掌握；板書要與口述講解相結合，可以運用色彩搭配，突出知識的重難點，顯示結構層次，圖形脈絡以及數量關系等；板書還要不斷變化，不斷創新，不能千篇一律，這樣才能激發學生的學習興趣。

1.2 板書的類型

板書的類型的選擇和其他教學活動一樣，要與小學中高段生年齡特征，教學目標、內容、特點等恰當地選擇。選擇合適的板書類型可以增強教學效果。板書從表現形式可分為以下幾種：（1）提綱式：所謂提綱式板書，是將一節課的內容，通過分析歸納后，用精練的語言概括出各部分的知識要點，以及他們之間的邏輯關系、從屬關系，并按照學生的認知規律，教學順序，依次寫在黑板上。這種板書設計，重點突出，綱目清楚，便于學生對教材內容的理解和記憶。（2）表格式：稱為表格式板書是把教材所表述概念或相關的知識點等列入表格，進行比較，從而加深對其特點、本質的認識。表格式類目清楚，井然有序，鮮明的框架結構，將教材內容羅列出來，可以增強教學內容的立體感和透明度，便于學生歸納、比較，加深對知識點本質的認識和理解。例如，正比例、反比例的量的特征可以用表格歸納。（3）圖示式：心理學研究發現學生對不同信號的識別時間有很大差異。如用語言描述事物識別事物需要2.8秒，相同信息用線條圖表述需要1.5秒，用黑白照片表述需要1.2秒，用彩色照片僅需要0.9秒，直接看實物理解更快，為0.7秒。因此，教師在有些知識點運用色彩鮮艷的紙剪成漂亮的圖形或用實物直接粘貼成模型，既直觀又形象。（4）總分式：當數學知識之間的分關系為層級關系或總分關系時，可以使用線性圖來表示各知識要點的構成，以及各個要素之間的從屬關系。總分式的板書的特點是有助于學生把握知識點的類別及其從屬關系。例如，講解三角形的分類時可用總分式表示，以明確三角形的種類和其從屬關系。（5）綜合式：所謂綜合式板書是指將教學中幾方面的知識點有關聯的綜合反映出來。使本來零散、孤立的知識點串聯或并聯起來，形成系統化、簡單化的知識網。這種板書對培養學生的綜合分析能力和概括能力有幫助。例如，在講解數的整除這一單元時概念很多，可以將以整除為中心的知識點表述為網絡圖，把與其有關的概念都簡約和清晰地反映出來，便于學生理解和記憶。（6）比較式：有學者說比較是一切理解和思想的基礎，人們是通過比較才認識世界上的一切東西的。在課堂教學中，比較也是運用比較多的一種教學方法。例如：學習比的概念時，需將其與分數和除法作比較，以識別它們之間的相互關系。

2 小學數學課堂教學板書的基本功能

小學數學教師只有熟練掌握好板書的設計。根據課堂教學目標和小學生的特點設計出邏輯嚴密、條理清晰、內容豐富、重點突出、便于記憶的板書，并與課堂講學靈活、恰當運用，就能充分發揮板書在數學課堂教學中的作用。

（1）輔助語言教學，便于學生記憶。板書是語言教學的重要輔助工具，是快速傳遞教學信息的有效手段，是語言教學的書面表達形式，它可以將信息準確、清楚地傳達給學生，彌補語言表達不足之處，同時有利于在學生腦海中留下深刻的印象，加深對知識點的理解。（2）突出課堂重點和難點，引起學生注意。板書設計的內容一般是重點和難點，在教學過程中還可以圈圈點點或用不同顏色的粉筆書寫和繪畫。可以突出教學的重點、難點，引起學生的注意。（3）激發學習興趣，啟發學生思考。設計獨特、獨巨匠心、形式優美的板書，不僅能激發學生濃厚的學習興趣，而且可以啟發學生積極思考，從而達到對知識點的全面理解掌握。（4）設計規范的板書可以為學生做出示范。俗話說：“榜樣的力量是無窮的”。教師的一言一行、一舉一動，都是學生的模仿對象。

3 小學數學高段課堂板書策略

小學數學課的重要教學任務是將數學的一些基礎知識傳授給學生，學會可以使用這些基礎知識來理解和認識生活中的一些實際問題。小學生的思維特點是：從形象思維逐漸向抽象思維發展，上課時注意力容易分散，受外界影響大，書寫速度慢，閱讀能力不強等。這些都決定了小學數學課堂上板書的目的不是讓學生抄筆記，而是為了促進學生對知識點的理解，加深記憶，為學生的筆記做出示范。

當下，小學數學高段課堂不僅需要重視活動探究的過程，也應重視科學概念的教學。改變部分課堂板書出現的諸如隨意性大、單一性、電腦代替等現狀，提高課堂的教學效率。教師在進行板書教學設計時應根據教學目標和教學內容中的重點和難點精心設計，充分發揮板書在教學中微型教案的功能和作用。展現教師的教學設計思路，有效幫助教師和學生達到預期的教學目標，使學生能夠掌握教學中的重點和難點，提高教與學的效果。

綜上所述，好的數學板書，可以提高學生的學習興趣，教師漂亮的字體、嚴謹的構思，可以讓學生從中感受到板書的形式美和藝術美，使學習成為一種美的享受，而且也會提高教師在學生心中的地位，促進教與學。所以說板書在數學教學中有著非常重要的作用，這值得我們每位數學教師深思。

參考文獻

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