對職業教育一體化教學條件建設的探討

姜從群

摘 要：隨著職業教育的快速發展，對職業人才崗位任職能力的要求越來越高，對高素質職業人才的需求也越來越迫切。針對職業教育的特點，建設“教學做”一體化的教學條件，是實現職業教育課程教學和人才培養的關鍵環節。

關鍵詞：職業教育；“教學做”一體化；教學條件

當前，我國的職業教育正隨著社會的發展而快速發展，現代職業教育適應現代科學生產發展，以增強崗位技術技能人才的培養為重點，注重的是理論與實踐有機結合。要大力推進職業教育教學改革，達到技術技能人才培養目標，就需要形成與職業教育相適應的課程教學條件。進行職業教育課程教學條件建設研究，是職業教育教學改革的核心問題之一。

一、職業教育教學條件的一體化模式

職業教育是以崗位技術技能培養為主線和目標進行教學的，必須實現課堂教學與崗位需要的接軌。因此，職業教育的課程教學要按照能力構成創立課程結構，圍繞技術技能培養精選課程內容，構建與崗位任職相適應的教學課程。

“教學做”一體化教學模式，是將教師的教與學生的學有機結合，將理論、實訓和技能訓練有機融合，集知識傳授、能力培養、素質教育于一體的教學模式，邊教邊做，邊做邊學。實行一體化教學可以充分地利用現代教育技術，將理論、實習與實驗等教學內容一體設置，講授、聽課與實踐等教學形式一體化實施，教室、實驗室與實踐場地等教學條件一體化配置，知識、技能與素質等職業要求一體化訓練。實現這種模式，就需要與之配套的“教學做”一體化教學

條件。

二、“教學做”一體化教學條件體系建設

1.規劃“教學做”綜合教學中心

職業教育對教學設施場所提出了相應的需求，除普通教室外，還應設有具有專項功能的實驗室，還需建設一個功能齊全的集理論學習與學生實作的專業教室，而實現與職業教育相適應的“教學做”一體化教學，就需要規劃“教學做”一體化綜合教訓中心，實現教、學、做的一體化實施。而且，在諸多建設任務的安排上，教學設施建設應盡量靠前，因為這是課程教學運行的最基本條件。

2.配套“教學做”一體化教學設備器材

教學設備器材保障，是實現職業教育的必要條件，目前部分院校由于設備儀器數量不足，或部分裝備儀器落后于實際應用，不能滿足于職業崗位教育的需求。要解決這一問題必須依靠多種途徑。一是依靠購買、配發實際設備。可以利用配發設備、自購或接收修理淘汰下來的設備等方法增加教學設備。二是根據課程需要加緊進行模擬器材的系統化研制。三是進行虛擬訓練系統開發。作為實際設備的補充，模擬器材、虛擬訓練系統是實現教學的重要手段之一，是解決沒有實裝或實裝數量少所造成的教學訓練瓶頸的主要

途徑。

3.改進現代教育教學手段

先進的教學手段，對促進職業教育的實施，實現“以學生為主體”的課程教學，起到積極的作用。因此，要準確把握職業教育課堂教學的特點和規律，注重教學手段的綜合運用，提高運用效率。一是加強現代教育技術的開發、建設和應用，廣泛采用網絡技術、多媒體技術，充分利用模擬訓練器材、虛擬訓練系統等現代教學手段，創建多樣化現代教育教學模式。二是著眼學生自主學習需要，加速網絡課程建設。在使用上要為學生創造條件，創造良好的使用效果。

4.加強一體化教學師資隊伍培養

教師隊伍是實現教學目標的重要因素，為推進職業教育的進行，提高課程的教學效率和人才的培養質量，必須加強職業教育教師的素質培養，尤其要提高教師職業教育的教學方法和能力。一要把職業教育教學方法理論作為教師技能培訓的重要內容。加強教學方法理論學習，深刻認識教學方法運用的內在規律，增強理性修養。二要有計劃地組織教學方法交流和推廣，創造條件，讓教師有機會開闊眼界，廣泛學習和借鑒外部的經驗和做法。三要把教學方法的研究、開發和運用作為評價教師教學能力的重要指標，督促教師加強教學方法的研究、開發和運用，使各課程都建設形成適合各自要求、體現各自特色、教學效果好的教學方法體系。

三、一體化教學條件建設要注意的問題

1.要與課程教學內容配套，突出功能性

教學條件開發要與課程教學內容相配套，規劃好教學條件建設標準，包括要適應的人員規模、完成的功能。

2.注意與崗位培養能力要求接軌，突出實效性

進行條件建設規劃，要緊扣職業教育的人才培養目標，貼近職業崗位特點，按照培養標準和要求，以培養知識能力素質為基點來指導教學做一體化教學，實現教學的實效。

（作者單位 第二炮兵工程大學士官職業技術教育

學院）