學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的對(duì)接

韓志軍

摘 要： 社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高要求。如何搞好專業(yè)課教學(xué)工作，培養(yǎng)具有開拓精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，已成為每一位專業(yè)課教師必須研究的重要課題。要實(shí)施科教興農(nóng)戰(zhàn)略，促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，遵循理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的原則，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的無(wú)縫對(duì)接。

關(guān)鍵詞： 種植專業(yè) 必要性 存在問題 提高方法

一、種植專業(yè)教學(xué)改革的必要性

當(dāng)前，深化種植專業(yè)教學(xué)改革，提高農(nóng)業(yè)技能型人才培養(yǎng)水平，是當(dāng)前和今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)教育工作者面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。種植專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)不斷深入調(diào)查研究，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持不懈，銳意進(jìn)取，培養(yǎng)具有開拓精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)實(shí)踐人才。現(xiàn)如今，國(guó)家對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)力度逐漸加大，十分缺少具有種植知識(shí)的專業(yè)性技術(shù)類人才。推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，因此，大力提高種植專業(yè)課堂的有效性就顯得格外重要。

要達(dá)到較好的教學(xué)效果，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，遵循理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的原則，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的無(wú)縫對(duì)接，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。巴班斯基說(shuō)：“教學(xué)優(yōu)化可以說(shuō)是從解釋教學(xué)任務(wù)的有效性和師生時(shí)間消費(fèi)的合理性著眼，有科學(xué)根據(jù)地選擇和實(shí)施該條件下最好的進(jìn)行方案。”種植專業(yè)集農(nóng)學(xué)、果樹、蔬菜、食用菌等多門類技術(shù)為一體，內(nèi)容多，覆蓋面廣，只有對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，真正將學(xué)生培養(yǎng)成技能型、實(shí)用型、應(yīng)用型人才。

種植類專業(yè)自改革開放以來(lái)，主動(dòng)適應(yīng)農(nóng)村改革和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，為農(nóng)村種植業(yè)培養(yǎng)了大批專業(yè)技術(shù)人才、管理人才和較高素質(zhì)的勞動(dòng)者，為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。但是，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，該專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀已不能滿足農(nóng)業(yè)技術(shù)人才市場(chǎng)的需求，難以達(dá)到人民群眾日益增長(zhǎng)的多樣化要求。這些問題影響到高素質(zhì)勞動(dòng)者的培養(yǎng)，制約教育的進(jìn)一步發(fā)展。因此，對(duì)種植類專業(yè)的教育教學(xué)進(jìn)行整體改革勢(shì)在必行。

二、種植專業(yè)課堂教學(xué)存在的問題

1.教師教學(xué)力不從心。

由于早期國(guó)家不重視，很多教師都是上世紀(jì)八十年代從師范院校畢業(yè)的，不但要擔(dān)任教學(xué)工作，還要擔(dān)任學(xué)校管理工作，由于缺少培訓(xùn)與實(shí)踐，教學(xué)工作往往力不從心，可謂心有余而力不足。另外，很多種植專業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生在選擇工作的時(shí)候會(huì)自動(dòng)屏蔽教師工作，缺乏教學(xué)活力，這種情況年復(fù)一年，教學(xué)效果可想而知。

2.教學(xué)方式單一，沒有創(chuàng)新意識(shí)。

現(xiàn)如今在很多學(xué)校的課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師仍采用最傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即“填鴨式”、“一言堂”的教學(xué)方法，始終堅(jiān)持以教師為中心，忽視學(xué)生的主體地位，忽視教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性，即教師惰性強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新精神。很多教師自身對(duì)教材了如指掌，但通過什么樣的教學(xué)方法把自己掌握的知識(shí)與技能教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)到東西，這是我們必須認(rèn)真思考的問題。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)效率低下。

很多學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)沒有積極性，抱著混日子的態(tài)度學(xué)習(xí)和生活，這種心態(tài)是完全錯(cuò)誤的，但是學(xué)生往往沒有認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，很多學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽講、玩手機(jī)、看小說(shuō)、小聲嘮嗑甚至干脆曠課，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，當(dāng)然也會(huì)影響教師的授課熱情，因此學(xué)校有一種很常見的情況就是教師和學(xué)生“各自為政，互不干擾”，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生能否學(xué)到知識(shí)就是一個(gè)問題。

三、提高專業(yè)課教學(xué)有效性的方法

1.精心設(shè)計(jì)教案是搞好專業(yè)課教學(xué)的基本前提。

教師在教學(xué)過程中具有主導(dǎo)作用，具體體現(xiàn)在對(duì)整個(gè)課程的把握和對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)安排上。因此，要想上好課，讓學(xué)生愛聽課，備好課是前提。教師首先要按照教學(xué)大綱的要求，熟讀教材、明確教學(xué)目標(biāo)、把握重點(diǎn)、突出難點(diǎn)，巧妙組織內(nèi)容，保持教學(xué)過程內(nèi)在的邏輯性和統(tǒng)一性。其次要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和基礎(chǔ)，合理確定教學(xué)難度，保證教學(xué)有的放矢。再次要仔細(xì)備教法，積極探索靈活多變的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容。教師只有吃透教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)主題，靈活選用導(dǎo)入法，才能在課堂上喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為講授新課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后要全面準(zhǔn)備教具，教師課前要搜集和準(zhǔn)備好與教學(xué)內(nèi)容相配套的掛圖、教學(xué)軟件、實(shí)物等，在做好“四備“的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出高標(biāo)準(zhǔn)的教案。

2.引用實(shí)例，貼近生活。

種植這門學(xué)科有許多知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，生活實(shí)踐能使學(xué)生產(chǎn)生親近感和實(shí)用感，不失為一種好的導(dǎo)入方法。實(shí)例導(dǎo)入能起到事半功倍的效果，也可介紹新穎、醒目的事例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的學(xué)習(xí)情境。把知識(shí)與生活實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，消除學(xué)生對(duì)新知識(shí)的生疏感。

3.恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。

傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式已力不從心，教學(xué)手段要多樣化、現(xiàn)代化、可視化。單純的“說(shuō)教式”的教學(xué)方式，很難提高教學(xué)質(zhì)量，要充分運(yùn)用直觀教學(xué)、實(shí)物教學(xué)和演示教學(xué)等各種手段，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用。色彩鮮艷的掛圖、形象具體的實(shí)物標(biāo)本、融圖、文、聲于一體的多媒體教學(xué)，以及生動(dòng)形象的幻燈和投影等，可使抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其在輕松愉快的氣氛中迅速掌握知識(shí)。

隨著教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體課件在農(nóng)學(xué)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，它具有傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的趣味性、直觀性等優(yōu)點(diǎn)，具有圖文并茂、生動(dòng)活潑又豐富的表現(xiàn)力和交互性。利用多媒體課件教學(xué)可以充分發(fā)揮師生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使教學(xué)由平面走向立體，由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，使抽象變得具體，大大增加教學(xué)容量，并把教學(xué)工作化難為易、刪繁為簡(jiǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和可信性，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4.改變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。

要想提高種植專業(yè)課堂的有效性，需要教師必須積極改變傳統(tǒng)的教育模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，具體說(shuō)來(lái)就是，教師首先要改變以往的教學(xué)觀念，變自己的主宰地位為主體地位，提高學(xué)生的課堂參與度，例如，種植專業(yè)的知識(shí)比較抽象難懂并且枯燥無(wú)趣，教師要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，就需要一些創(chuàng)新的形式，以便達(dá)到教育目的。

總之，要提高種植專業(yè)課教學(xué)的有效性，教師應(yīng)不斷探索與創(chuàng)新，采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)出更多的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能型人才，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。