地方高職院校培養(yǎng)小語種人才的研究

錢麗莉

摘 要：隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和對外開放，外資企業(yè)越來越多的進入中國市場，其中也包括許多非英語國家的企業(yè)，因此，社會對小語種外語人才有很大的需求，文章闡述了高職院校小語種人才培養(yǎng)的必要性，分析了當(dāng)前存在的一些問題并對小語種人才的培養(yǎng)提出了幾項建議。

關(guān)鍵詞：高職院校 小語種人才 人才培養(yǎng)

隨著中國經(jīng)濟不斷發(fā)展，國際地位日益提高，中國越來越顯示出一個負責(zé)任大國的風(fēng)范，中國與世界各國在經(jīng)濟、文化、政治等方面建立了廣泛的聯(lián)系。與此相適應(yīng)，對小語種人才的需求也隨之逐年上升。這為小語種教育提供了難得的發(fā)展機遇，對小語種人才的需求量逐年加大。義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院面向國際小商品市場辦學(xué)，具有較強的針對性和現(xiàn)實意義。

一、培養(yǎng)小語種人才的必要性

1.國際貿(mào)易綜合改革試點提升了義烏在國際貿(mào)易中的戰(zhàn)略地位，加大了小語種人才的需求量。自獲批國際貿(mào)易綜合改革試點以來，義烏的外向度不斷提高，義烏市場上活躍著越來越多外國人的身影，來自100多個國家和地區(qū)的一萬余名外商常駐義烏采購小商品，3000多家境外企業(yè)在義烏設(shè)立代表處，商品出口到218個國家和地區(qū)，市場外向度達60%以上。隨著義烏與各個國家之間的政治、經(jīng)濟、文化交流領(lǐng)域的不斷擴大，市場對各種小語種人才的需求量也不斷地增加。

義烏的許多中小企業(yè)也以“改革試點”為契機，積極開拓國外市場。企業(yè)到非洲、拉美、中東歐、中亞、中東等新地區(qū)開拓市場，要想獲得利潤，除了商品質(zhì)優(yōu)價廉以外，還得有掌握外貿(mào)知識、外語及了解當(dāng)?shù)氐恼吆惋L(fēng)土人情的人才。外貿(mào)行業(yè)的快速發(fā)展，催生市場對小語種人才的大量需求。

2.掌握小語種，拓寬高職院校畢業(yè)生就業(yè)渠道。近年來，眾多高校畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的困境，另一方面，許多單位和企業(yè)卻苦尋掌握小語種的人才而不得。多數(shù)學(xué)校重視英語而忽視小語種，這是造成市場窘境的根本原因。在義烏社會經(jīng)濟快速發(fā)展的狀況下，許多本科院校的畢業(yè)生也慕名而來，高職院校畢業(yè)生在學(xué)歷和理論知識方面競爭力較弱。同時，就業(yè)市場對畢業(yè)生提出的要求越來越高，對外語人才的需要也逐漸由一門外語向“雙語”乃至“多語”型方向發(fā)展，這種潮流已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。外貿(mào)人才如果在掌握了扎實的外貿(mào)知識的同時能掌握一門小語種，那無疑是給自己加了一個大大的砝碼。義烏獲批國際貿(mào)易綜合改革試點之后，外貿(mào)行業(yè)發(fā)展勢頭更為強勁，對于掌握多門外語的外貿(mào)人才需求將不斷擴大。培養(yǎng)小語種人才能使畢業(yè)生和招聘單位獲得“雙贏”。

3.發(fā)揮地方高校優(yōu)勢，依托市場大環(huán)境培養(yǎng)小語種人才?！白鳛橐凰胤叫愿叩仍盒?，學(xué)校的社會服務(wù)定位無疑是立足本地的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的外語人才，以主動適應(yīng)本地區(qū)、本省乃至周邊各省的經(jīng)濟發(fā)展的需求?！毙≌Z種人才有一定的特殊性和稀缺性，因而其人才的培養(yǎng)一直由小范圍的少數(shù)幾個學(xué)校進行。浙江省內(nèi)由地方高職院校開設(shè)小語種專業(yè)的僅金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院一家，并且是以義烏市場為樣本，針對義烏市小語種翻譯人才需求量大的情況而開設(shè)的。義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為義烏本地唯一一所高職院校，擁有更好的就業(yè)市場和實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境。

二、小語種人才培養(yǎng)存在的問題

1.高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)學(xué)制短，學(xué)時少，高職院校學(xué)制為三年，除去教育部規(guī)定的公修課、實習(xí)實訓(xùn)課，實際課堂教學(xué)時間大概只占到總學(xué)時的1/3左右，學(xué)生課堂學(xué)到的知識十分有限。課程設(shè)置、教材建設(shè)和教學(xué)方法滯后。在教學(xué)方面，小語種教學(xué)基本上都是填鴨式的教學(xué)法，由于擴大規(guī)模，近幾年學(xué)生人數(shù)比較龐大，導(dǎo)致課堂教學(xué)只能用以教師教為主的方法，并且都是基本照搬本科學(xué)科型的方法，成為典型的“本科壓縮型”教學(xué)，沒有體現(xiàn)高職教育的特點。

2.實習(xí)實訓(xùn)機會少。據(jù)調(diào)查，在義烏的企業(yè)中，只有17.5%的企業(yè)表示愿意接受實習(xí)生，50%的企業(yè)表示正在考慮中，另外32.5%的企業(yè)表示有困難。一個原因是企業(yè)規(guī)模所限，另一個原因是擔(dān)心實習(xí)生泄漏商業(yè)機密。實習(xí)機會少，學(xué)生很難將所學(xué)知識運用到實際當(dāng)中去，學(xué)習(xí)語言最終是為了使用它更好的和外國友人交流，沒有實訓(xùn)環(huán)境很難將語言學(xué)好。

3.高職小語種課程基本上按本科模式設(shè)置，大多數(shù)語種沒有高職專用教材，各院?；径际怯帽究平滩?，難度較大，理論性強，實用性較差，不貼合學(xué)生實際，學(xué)生學(xué)起來感覺吃力，提不起興趣。

4.教師隊伍年輕，配置不合理。高職小語種專業(yè)大多是隨著近些年經(jīng)濟形勢需要應(yīng)運而生的，許多教師是剛畢業(yè)或畢業(yè)時間不長的，教師知識面窄，教師的職稱、學(xué)歷比例都

還很不協(xié)調(diào)，“雙師型”教師嚴重缺乏，教師隊伍建設(shè)尚欠完善。

三、培養(yǎng)小語種人才的途徑

1.在學(xué)校的小語種課程設(shè)置中，要將語言課程與專業(yè)課程相結(jié)合。長期以來重文史、輕科技的外語教育的影響，外語人才難以滿足當(dāng)前經(jīng)濟科技等各項事業(yè)的迅猛發(fā)展。將語言與科學(xué)技術(shù)和專業(yè)融合學(xué)習(xí)，致力于培養(yǎng)出給有專業(yè)技能又有語言溝通才能的高級人才，“雙料”人才。

2.實習(xí)實訓(xùn)多樣化。實習(xí)實訓(xùn)是校企合作、工學(xué)結(jié)合的最佳途徑，是將理論知識付諸實踐，并在實踐中鞏固、檢驗、修正及內(nèi)化為自身知識技能的重要環(huán)節(jié)。在高職小語種人才培養(yǎng)中，實習(xí)實訓(xùn)的環(huán)節(jié)非常重要，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身條件，盡量合理安排學(xué)生進行實習(xí)實訓(xùn)。高職小語種人才培養(yǎng)模式的實習(xí)實訓(xùn)，應(yīng)該使語言和其他職業(yè)技能相結(jié)合。實習(xí)實訓(xùn)形式應(yīng)多樣化，要盡量運用各種資源，拓寬實習(xí)實訓(xùn)途徑，以增強實習(xí)實訓(xùn)效果。

3.加強教材建設(shè)。教材建設(shè)應(yīng)建立在學(xué)校教學(xué)改革與建設(shè)的基礎(chǔ)上，教材編寫工作要與學(xué)校人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容體系改革相結(jié)合，同時，教材建設(shè)要推進高職高專教育人才培養(yǎng)模式改革，促進各類高職高專院校協(xié)調(diào)發(fā)展。教材建設(shè)既是人才培養(yǎng)模式改革成果的體現(xiàn)，又是教改深化的依托。教材建設(shè)包括小語種專業(yè)和相關(guān)專業(yè)建設(shè)，主要體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教改思想，積極探索將傳統(tǒng)改良式、案例式、項目驅(qū)動式等方式融入教材中。

4.現(xiàn)在高校中小語種專業(yè)的老師不多，因此要加強師資隊伍建設(shè)。大力建設(shè)一支數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)能力高的教師隊伍。同時，還要加強與周邊國家友好學(xué)校及省內(nèi)外有關(guān)單位的合作，充分發(fā)揮兼職教師的作用。另外，應(yīng)該重視良好小語種語言環(huán)境的建設(shè)，增加小語種出版物、教科書的出版且降低教材價格。

總之，隨著中國日益國際化，跨國公司大舉進入中國，中國文化、經(jīng)濟“走出去”步伐加快，翻譯的需求在不斷增加。在全球關(guān)系日益緊密的今天，我國需要大量的小語種人才，所以對小語種人才的培養(yǎng)與教育需要進一步改革，以培養(yǎng)更多的人才，讓中國和外國實現(xiàn)更好的溝通無障礙，更好的促進我國的政治經(jīng)濟發(fā)展，和貿(mào)易往來，為祖國的建設(shè)做貢獻。

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