高效課堂背景下學生數學學習興趣探究

黨曉娟

摘 要： 在數學教學中教師要培養學生的學習興趣，應該把握良機，渲染課堂氣氛，引發學生的求知欲，點燃學生的學習熱情。興趣是一種內在動力，是學生學習動機形成的重要因素，它能使學生主動投入到學習中，讓教師能事半功倍地完成教學任務。本文從建立融洽的師生關系、巧設問題情境、引導學生動手實踐、營造良好學習環境等方面就如何激發學生學習的興趣做了闡述。

關鍵詞： 數學學習興趣 師生關系 問題情境 動手實踐 學習環境

新課改實施以來，我校積極開展自主高效課堂研究，如何提高數學課堂教學的有效性是令人深思的問題。首先，自主高效課堂對教師提出了更高的要求，要求教師對一堂課的教學內容及突發情況要做到心中有數，有效激發學生學習興趣。教師應在課的開始就點燃學生的學習熱情，讓學生主動投入到學習中，并且注意力高度集中。這樣不但能提高學生的學習效率，而且能讓學生在學習中體會到快樂。我認為培養學生的學習興趣應從以下幾個方面入手。

一、建立融洽的師生關系是培養學生數學學習興趣的基礎

學生的學科學習情況很能反映學生對教這門學科的老師的喜愛程度。師生關系直接影響學生的學習情緒。老師的師德或威信的高低甚至能決定學生學與不學，喜歡與不喜歡某一學科，這是一種感情遷移現象。因此，溝通師生情感，達到師生間的雙向理解十分重要。教師可以通過多種方式與學生聯絡感情，如：課堂上，教師面帶笑容，其快樂的情緒會感染學生，給學生一種親切感，使學生產生學習動機；幽默風趣的語言能讓學生在輕松的氛圍中學習；對每一個學生鼓勵的目光、神情、手勢等體態語言，讓他們都有信心；課后，多關心學生的生活情況，讓他們感覺你不僅是他們的老師而且是他們的朋友，讓他們真正接納你、喜歡你。教師這樣做會激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣。

二、巧設問題情境是培養學生數學學習興趣的前提

“好的開端是成功的一半”。同樣，好的課堂開頭，是一節課成功的保證。在教學新知識前，教師應有意創設生動、愉悅的情境，用幽默風趣的語言或童話故事激發學生學習熱情，想方設法巧妙導入激發學生學習興趣，把學生的注意力很快轉移到課堂上。故事導入法、提問導入法、游戲導入法、復習導入法等都是常用的導入方法。例如，根據教學的內容講《三只小豬》的故事，讓學生幫助小豬重新圈地建房子，從而學會《什么是面積》；我還常常正話反說，讓學生做游戲，從而增強學生的應變能力和自信心。這時，教師可以因勢利導，帶領學生進入新知識的學習。由此可見，教師在課堂教學中應力求將數學問題還原為生活中常見的、有趣的問題，也就是說，將數學“生活化”。這樣，學生不僅能掌握數學知識和技能，而且能把數學學習同現實生活聯系起來。

三、引導學生動手實踐是培養學生數學學習興趣的動力

高效來源于教師的引導和學生的參與，讓學生在數學課堂上活起來，這是高效課堂的關鍵。在數學課堂教學中，教師要充分調動他們的參與意識，使學生真正將所學知識消化、融會貫通。通過動手實踐，學生在“觸摸”中感知、理解和掌握數學知識。比如，三年級下冊“鏡子中的數學”這一課，可以讓學生自帶一面小鏡子。首先學生將身邊的物體、數字、人在鏡子里成像，這時學生發現：鏡子里的物體、數字、人影倒了，教師這時可以針對學生的發現追問：“大家發現鏡子里的物體是上下倒了還是左右倒了？”這樣引導可以讓學生很容易理解鏡面對稱的特點。還可以讓學生看鏡子里的數字或時間，了解并探究鏡子里看到的鐘面時刻與現實中的鐘面時刻關系是怎樣的。這樣一節課下來，每個學生都或多或少地掌握了他們能力范圍內的知識。這樣的動手實踐不但調動了學生的學習積極性，有利于學生感知、理解新知識，而且提高了課堂教學效率。

四、營造良好學習環境是培養學生學習興趣的關鍵

學生日常的學習行為、學習習慣、學習環境都是為學生終身學習做準備。我們不但要讓學生學會課本上的知識，還要讓他們在學習的基礎上身心得到發展。這就需要培養他們的探究精神和創新意識。為了培養學生的探究意識，要鼓勵學生勇敢同學習中的困難作斗爭，堅持完成自己學習任務。同時教師可以有意識地布置一些有難度的任務，讓學生在完成任務的過程中看到自己的能力，增強自信心。教師還必須在豐富學生知識經驗、提升學生思維水平上下工夫，培養創新意識，營造民主、和諧、自由的教學氛圍，不對學生的新奇想法進行盲目的評價，要聯系學生的生活實際提出具有挑戰性的學習任務，鼓勵并引導學生接受挑戰、完成任務，提高學生終身學習的能力。

總之，學習興趣是學習的源泉，只有在教學中有效地激發學生的學習興趣，才能提高學生學習的積極性、主動性，才能使教與學相輔相成，才能使學生變學習負擔為學習需要，變被動學習為主動求知，變厭學為好學，變苦學為樂學，變死氣沉沉的課堂為生動、有趣、精彩的課堂，全面推進素質教育。

參考文獻：

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[2]張春興.教育心理學.世紀心理學叢書，1996，12.

[3]張興.課堂教學方法與藝術.北京藝術與科學電子出版社，2005，7.