淺談信息技術教學中的德育培養

徐紅

摘 要： 教師在信息技術教學中要更新教學思路，消除過去只傳授知識而不重視德育的傾向，在教學中進行德育滲透。作者在教學實踐中自然而然地滲透德育，讓學生無意中受到深刻的思想教育。

關鍵詞： 信息技術教學 德育 創新意識 團隊合作精神

在信息技術教學中如何進行德育的滲透？首先要從實際出發，將德育培養附著于知識的講授或上機的訓練之中，做到“潛移默化”、“潤物細無聲”。信息技術教師要深刻理解教學大綱，把握學科的性質和特點，充分發揮學科優勢，使計算機課堂生動起來，在生動中滲透德育，這樣學生就比較容易接受。下面我結合工作中的實際情況，談談信息技術教學中的德育培養。

一、培養學生愛護機房設備，準確使用計算機的良好習慣

教育心理學領域有一句經典名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”每節課結束，我都要求學生關機并擺好鍵盤、鼠標和凳子，給下一節上課的同學做好準備。雖然這些只是小事，但在這個過程中能培養學生注意小節、尊重他人、做事認真的良好的學習和生活習慣。

對于學生來說，教師不僅應該是知識淵博的智者，而且應該是道德修養的榜樣，是人類靈魂的工程師。每位教師本身就是學生的一本活的德育教材。教師在課堂示范教學和上機指導過程中，應有良好的使用計算機的習慣。這樣才能為學生樹立榜樣，有助于學生養成良好的習慣。比如，在介紹有關計算機基礎知識的時候，要特別強調在Windows中關機的步驟，即待屏幕上出現“你可以安全地關閉計算機”的信息時，才能關閉電源。這樣做是為了延長計算機的使用壽命，保護計算機內數據的安全。反之，如果教師不注意這個問題，由于學生的模仿心理很強，學生就會照樣做，影響良好學習習慣的養成。

二、培養學生關心時事動態，激發創新意識

信息技術教學要從教材內容出發，在知識講授與技能訓練過程中，尋找德育的契機，充分發揮學科優勢，在給學生布置操作任務的時候，要盡量選取與最近時事相關的主題，并要求學生在作品中加入自己的創意。

例如：在講授Word圖文制作時，從第一節課就給學生布置一項長期作業，收集與奧運有關的圖片、文字資料，制作一個以“我與奧運”為主題的小報。這樣就激發了學生的學習興趣和動力，也培養了學生自主學習和大膽創新的能力。更重要的是在查找、收集、整理資料，以及展示作品的過程中，學生對歷史有了更多的了解和感悟。通過對Word圖文小報的制作，學生增強了熱愛祖國、奮發向上的意識，產生了濃厚的學習興趣，激發了學習動機，優化了學習效果。

三、培養學生團隊合作精神

當今社會處于知識爆炸的時代，對交際能力的要求更是有增無減，人們要想取得成功，就要學會與人合作，能組織、協調各種力量。此外，具有與人協作精神會產生的一種和諧親密的人際關系環境，也有益于學生的身心健康。但是，計算機技術卻會產生對人際關系的負面影響，信息技術課一人一機的格局很容易讓學生互相隔離，學生在完成作業時，缺乏其他學科中的討論氣氛，完成作業后常玩游戲。而小組合作學習解決了這個問題。在小組長的帶領下，小組成員先經過討論確定需要做的事，然后各自分工。小組長負責協調，遇到困難先在小組內尋求幫助，本組解決不了，再向其他小組成員或教師求救。在這一過程中，培養了學生的集體榮譽感、信息素養，鍛煉了學生的語言表達能力，還讓學生學會了表揚、欣賞他人的成果，共同分享小組合作成功的喜悅。

例如：我在Word教學中教學內容告一段落時，給學生布置有一定難度的任務——把資料結合起來制作一張賀卡，要求在一定的期限內完成，然后組織交流、討論，提高學生運用知識、解決問題的能力。學生自由分組，或由教師根據掌握計算機的程度搭配分組，使學生在完成任務的過程中，互相學習，取長補短，共同進步，使學生在完成任務的過程中，互相學習，取長補短，共同進步，最終制作出滿意的作品。

四、培養學生高尚的情操，自覺抵御不健康的內容

“上網學習”在學生中正逐漸成為一種重要的學習方式。青少年的世界觀、人生觀、價值觀還沒有形成，網絡的多方面的信息，帶來了很多負面影響，主要表現為：消極的思想、黃色圖片或小說、不負責任的言論、聳人聽聞的“新聞”等。這些都對青少年的思想品德有巨大的危害，嚴重影響其健康成長。如何引導學生既要利用因特網進行學習，又要防止不良信息的侵害是所有計算機教師面臨的艱巨任務。在教學中，我一方面介紹正面的、健康的、積極的網站供學生瀏覽，使學生通過正確的途徑提高欣賞水準和鑒別能力，提高自身的文化素養，從內心深處自覺地抵御低級、庸俗、不健康信息的侵蝕。另外，培養學生的法制觀念，主動遠離不良誘惑，增強法律意識，不進網吧、游戲機房，上網瀏覽時選擇適合中學生的內容。此外，教會學生安裝使用防護軟件，使電腦處于健康運行狀態，以防不良信息的入侵。

德育內容博大精深，德育教育無處不在，只教師在信息技術教學中對德育進行點滴滲透，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地教育學生，就能為國家培養出更多信息技術德才兼備的學生。

參考文獻：

[1]王經濤，王俊英，主編.青少年網絡道德教育.開明出版社.

[2]詹萬生，寧武杰.21世紀中國德育改革與創新.學苑出版社.