高中政治教學活動要重視開展研究性學習

王曉英

【摘要】為了進一步提高學生能力，順應時代發展的需要，高中政治教學活動中有必要指導學生開展研究性學習，培養學生創新能力，使其主動地獲取知識，解決實際生活中的各種問題。

【關鍵詞】政治教學 研究性學習 主體意識 合作學習

為了進一步提高學生能力，順應時代發展的需要，高中政治教學活動中有必要指導學生開展研究性學習，培養學生的創新能力，使其主動地獲取知識，解決實際生活中的各種問題。

一、高中政治教學活動中的研究性學習要目標明確

新時期，社會隨時代發生了變化，高中政治老師的嗅覺應該更為靈敏，要緊跟教學方法的新號召。教學過程中教師應該充分利用課堂對學生進行研究性學習知識的講解，且給學生足夠的時間去交流討論，自主開拓思維。研究性學習是與接受性學習相對而言的，研究性學習要解決的是“如何學”的問題，國外稱之為探究式學習。研究性學習是指教育者不是把現成的結論傳授給學生，而是讓學生自己在教師的指導下自主地發現問題、探究問題，從而獲得結論。確立學習者的主體性地位是研究性學習的前提，充分保障學習者的主體性地位，保障學習者自主選擇的權利，對于研究性學習的順利實施起著關鍵作用。蘇霍姆林斯基指出：“研究性學習是指學生在教師的指導下，以類似科學研究的方法去獲得知識和應用知識的一種學習方式?！闭谓虒W活動中教師可以根據不同的教學內容，采用恰當方法，比如：提出課題——制定方案——實施——收集信息——成果的展示——評價——反思。

例如，學習“世界文化之旅”時，針對隨著我國改革開放的深入，中學生和其他文化的距離拉近了，但有些同學迷失在其他文化中，對本民族文化不了解或不屑于了解；有些同學對外來文化持有偏見，采取防衛的心態；有些同學在進行跨文化交流時，由于語言問題以及價值觀的差異會使得溝通產生困難。因此學生需要在對世界多元文化的交流、了解和感受中，在老師與同學相互之間的合作探究中，在恰當的引導下，培養出具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學生。明確目標后，可以課前讓學生組織研究中西方文化的差異，且用具體的事例進行比較說明。學生可以上網查資料，從衣、食、住、用、行等各個方面進行對比，拓展思維空間。然后，上課時讓學生展示他們收集到的資料和調查結果，豐富學生的知識面，教師再進行評價，起畫龍點睛之效，促進了學生的進步。

二、高中政治教學活動中的研究性學習要發揮主體意識

在學生的成長中，老師的作用非常大。任何一門學科，作為老師都要當好參謀與伙伴，做好組織與引導。政治教學活動中教師在組織、引導學生的過程中，要發揮政治課的優勢功能，激發學生主動學習、主動交流與探討。要讓學生在政治研究性學習的過程中培養自己的思辯能力，提高素養，從而達到開展研究性學習的目的。

教學中，無論是政治類課題研究型還是知識探究型都要讓學生親自面對，給予學生真實的體驗和感悟，同時鍛煉他們的動手能力。只有親自參與實踐才能獲取直接經驗，養成積極進取的科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，體驗合作探究的趣味和分享收獲的喜悅。如上高一政治“經濟生活”綜合探究部分的“正確對待金錢”時，教學活動過程中為了發揮學生的主體性，便開展了一次辯論賽。確定辯論賽的時間地點后，正反雙方參賽同學分別尋找資料，再對資料進行加工，整個準備工作做得積極而愉快，充分體現了主動性，培養了學生主體意識。

三、高中政治教學活動中的研究性學習要培養合作意識

新時期，無論是學習還是工作，都需要有團隊合作的能力，才能促進成功。教師在教學活動實施過程中要組織好學生之間的合作，有目的地培養學生的合作精神，使其全面發展。在開展研究性學習的過程中，要積極調動全體學生主動參與，防止一部分學生在動，另一部分學生在玩的現象發生，鼓勵每個學生在研究性學習小組中找到自己的位置，分工合作并互相溝通，最終樹立學生的群體意識，培養學生的合作精神。比如我在上政治課時，班上就分成了幾個小組，每小組發一塊小黑板，上課前，學生就針對老師布置的主題進行探究，且將要點整理在小黑板上，課上或展示或引起觀點上的小組爭論，既拓展了知識面，又激發了政治課的學習興趣。

政治教學活動的研究性學習過程中，教師要積極幫助學生對整個研究過程的指點，對研究成果的質量進行評析，以獲得更深一步的理性認識和實驗結論。學生通過各種方式展示各自的研究成果，研究成果是學生通過辛勤的勞動獲得的，研究終于有了成果，學生表現得很興奮。為了促進學生創新精神的培養和實踐能力的改善，只要他們的結果與適應他們發展水平的科學知識相結合，就達到了研究性學習的目的，教師要堅持指導性和激勵性原則，注重研究過程的評價，盡量使用鼓勵性語言，不要刺傷學生的自尊心、積極性，不求結論的標準化、唯一化，努力通過研究性學習活動的開展，使學生對政治學科知識的把握能達到較高的水平。

高中政治教學活動中的研究性學習不僅是一種理念，更要我們付諸行動，真抓實干。一線的政治教師要真正走進新課程，走進新課堂，要與時俱進，這就需要在政治教學活動中不斷探索、不斷創新、不斷完善，需要不斷學習和不停體驗，方可培養全面發展的人才。