基于嵌入式的會計專業雙語教學模式研究

蔣薇薇 趙華

摘 要：針對新經濟形勢下的會計職業特征和會計教育現狀，提出改革傳統的會計專業雙語教學模式，構建“以學生為中心”“以能力為本位”的嵌入式教學模式，并對具體措施進行了探討。

關鍵詞：嵌入式教學模式；會計專業；雙語教學；雙軌制

隨著跨國公司的發展及資本市場的國際化，會計作為一門商業語言，具有很強的國際通用性，會計信息的使用已不再局限于本國，雙語教學已成為社會經濟發展的必然要求。

一、會計雙語教學現狀

依據英國《朗曼應用語言學習詞典》，雙語教學（Bilingual Education）可定義為，在學校里應用第二種語言或外語進行教學（the use of a second or foreign language in school for the teaching of content subjects）。目前，高校會計雙語教學中的外語通常是英語。早在2001年教育部就頒布了《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》中第八條就明確指出了積極推動使用英語等外語進行教學，并強調了首先要推行經濟類，這無疑為會計雙語教學指明了方向。

目前，在國內進行雙語教學主要存在三種模式：

1.全外型

即所開設的雙語教學課程采用外文教材，直接用外文講授。學生以外文形式接受所學知識。這是屬于高層次的雙語教學模式。

2.混合型

這種雙語教學模式是采用外文教材，教師采用外文與漢語交錯進行講授。這種模式與全外型相比，屬于較低的一個層次，但對于學生來講易于接受知識。

3.半外型

即采用外文教材，用漢語講授。這種模式屬于雙語教學模式的一種較初級形式。

具體在實施過程中，各高校一般會依據學生的層次、主講教師的情況進行選擇。但無論是哪一種模式，在實施過程中都忽略了學生的主體地位，忽略了對知識能力的培養，實際是一種“填鴨式”的教學。

二、嵌入式教學模式內涵

嵌入式教學模式最早萌芽于西方的“課程替換教學”思維模式，其是以專業勝任能力的培養為主線，將價值觀和專業認同、知識技能、人際技能和組織技能的培養嵌入到整個常規化教學的過程之中，使教育與教學成為一個有機整體，使學生能更好適應社會的需求。

1.雙向嵌入

嵌入式教學模式是一種雙向的嵌入。具體在會計教學中要求：一方面，以企業對會計人才的能力需求為出發點，將會計實務要求嵌入到常規教學中，用實踐操作來強化理論知識的掌握，提高學生對理論知識的理解，強化學生的專業知識，增強動手能力，使學生想學、有興趣學、在實踐中學、有任務地學；另一方面，運用反哺理論，將所學的會計理論嵌入到實踐操作中去指導實踐，學生在學習中不是盲目地跟風、抄襲，也不是一味聽從教師的擺布，而是學生學會自主分析問題、獨立解決問題，從而充分調動了學生學習的主動性、積極性，讓學生真正參與到日常教學中來。

2.全方位嵌入

嵌入式教學注重多角度、多層次、全方位嵌入。從新生入學伊始、就讀中期和畢業時，將人生觀、價值觀、專業認同感、專業知識、職業技能、職業素養的教育教學活動嵌入到多年級的多門專業課中，從一年級到四年級，從基礎技能課到專業拓展課，讓學生的知識、能力、素養有系統性的提高。

三、嵌入式會計專業雙語教學模式的實施

本文認為，在嵌入式的教學模式要求下，針對當前會計專業雙語教學現狀而言，更多強調的是全方位的嵌入。也即在學生大一入學開始，專業課就采用雙語教學的模式，或者我們可以稱之為“雙軌制”。原因在于：（1）現有的會計理論均來自于國外，國內的教材是在對國外教材翻譯基礎上進行中國特色的改良。對于初學會計者，一些專業術語不管是用英文表述還是用中文表述實際上都是一樣的。而事實上，很多會計概念，英文原文比中文翻譯更容易理解。（2）相比到大三才開設專業英語或某些雙語課程，從入學開始就采用雙軌制，學生不僅更容易接受，而且有助于知識的全面和連續掌握。

當然，對于不同層次的學生實施方式可以因材而異，對于不同的課程實施重點又可以有所側重。

1.根據學生英語基礎確定實施方式

由于目前高校普遍推行“學分制”教學，因此，根據學生英語基礎確定專業教學的實施方式更容易了。對于同一門課程，可以開設兩個以上班級，對于英語基礎較好的學生可以采用中文、外文兩套教材，講課時采用中英雙語同時授課。而語言基礎相對較弱的學生，外文教材可作為配套的參考。

2.根據課程內容確定實施重點

雖然，我們學習的會計理論是西方的，但是我們有自己的準則。因此不同的課程，在實行“雙規制”的時候肯定側重點各不相同。基礎會計在講述會計要素概念的時候可以用英文原文講述，而財務會計介紹的都是我們自己的會計準則，再選擇英文則不合適。

當然，在嵌入式的要求下，這種“雙軌制”的教學模式在具體實施中，肯定還存在著這樣或那樣的問題，有待進一步探討。

參考文獻：

[1]涂玉龍.會計雙語教學探析.財會通孔：綜合（下），2009（04）.

[2]曹文芳.《成本會計》嵌入式教學模式探討.會計師，2012（11）.

（作者單位 蘇州大學應用技術學院）