提升小學高年級學生寫作能力的策略

胡小霞

[摘 要]利用日記可以積累寫作的素材，開闊學生的視野，增加學生的知識，提升學生的語文素養，而語文素養直接決定著學生寫作的水平。這要求教師結合小學生的實際，巧整合、妙利用，激發學生的寫作興趣，培養學生善于發現和表達的能力。

[關鍵詞]日記；語文素養；寫作能力

對于小學高年級的學生而言，因為他們迅速發展的自我意識，其求知欲的發展十分迅速，個性思維、事物認知以及興趣愛好等方面的差異也在不斷的變化中。對此，有必要加強指導，而借助日記這種形式既可以有效促進其身心的健康發展，又可以強化其寫作能力的提升。

一、巧在整合，妙于利用

1.利用日記，激發學生寫作興趣。日記可以讓學生記錄生活中的點點滴滴，為他們的“炊”提供天然的“米”；也可讓他們一抒胸中塊壘，喜怒之情噴涌而出；日記可以讓學生不拘一格，不受拘束、靈活機動，各種手法盡可一一登場，字數不等、長短不一、形式多樣，一時一地皆可揮灑……可以說是最佳的也是行之有效的訓練形式。

2.利用日記，培養學生發現的能力。讓學生留意身邊的人、事、物，因為只有注目那些人事、景物，才會有所得，才能積累大千世界中的形形色色的素材。當學生自覺地走向生活，他們才可能有話可說、有情可抒、有事可敘、有景可摹。這就要教師做好指導，恰當評價，能夠關注學生，啟發鼓勵學生。在充分鼓勵學生的同時，還可以調動起學生的積極性，讓他們自批、互批，在修改中來分享各自的感受，交換見解，提高寫作的水平。

3.利用日記，提升學生寫作水平。教師可以靈活運用多種方式，比如“場景設計”“新聞現場”“課前故事會”……讓學生多方面感知世界、認識社會。學習對材料的篩選、剪裁、整理，進而進行寫作。利用日記進行寫作練習，方式靈活，語言多變，手法多樣。每一種方法都可以嘗試，每一個技法都可以運用，遣詞造語獨運匠心，構思謀篇力求出新……長此以往，多加歷練，寫作的能力定可百尺竿頭，更進一步。

二、自由天地，精彩紛呈

1.自然的色彩，涂上濃濃的情。四時之景，山水之色，燕來雁往，花開花落……都進入他們的視野，成為他們抒情達意的媒體。

學生例文：冬已經衰老，春到人間，那一抹云霞飛上天際，在晴空布下一絲喜慶的色彩，只聽見小鳥歡快的叫聲在樹林間回蕩，小溪邊，幾只小鴨游來蕩去，顯出無比的愜意……

一抹云，可以肆意的涂抹，一片葉，可以盡情的聯想；一塊不起眼的石頭，可能編造出一個動人的傳說，教師不必加以限制，讓學生的思維盡情的游弋，隨時隨地都是創造的田園，隨處都可以涂抹出怡人的畫卷。學生便在無拘無束中抒情寫意，自由舒展心靈的花瓣。

2.家庭的溫馨，釀出蜜蜜的意。家庭的點點滴滴，都可以釀出柔情蜜意，即使一時苦澀，品來也倍覺甘甜。

學生例文：這次是我沒考好，所以我不怪媽媽生氣，是我讓她失望了。只要是學習上的事，媽媽從來就是有求必應，學習資料買了一打又一打。我拿出這樣的成績給她，確實不應該。可我也努力了，奮斗了，我真的也挺累啊！媽媽，我知道您所做的這一切都是為了我，我理解您的辛苦，也希望您也理解我好嗎？我一定會更努力的！

不斷的擷取生活的浪花，品味生活的苦和甜，在感悟中感恩，在思索中前進。鍛煉著語言，陶冶著情操，練習著表達，豐富著情感，歷練著生命，芬芳著生活。

3.同伴的生活，染出重重的色。無論是心靈的自省，還是同伴的生活，都可以化為似水的柔情。

學生例文：一縷晨曦走了過來，驅走了黑暗，我好像也走出了陰霾，感受到了從未有過的溫暖。我累了，我真的累了，是因為等待這縷陽光的漫長。我累了，我真的累了，是因為敵人不再逞威。我不后悔，因為我曾經妥協過也努力過，我的身邊已經沒有多少空地讓我播種悔恨。我累了，我真的累了，淚水已經洗滌我滿身的征塵，我需要好好休息調整梳妝打扮，以全新的姿態繼續我的苦旅……

三、任重道遠，仍需努力

日記不失為一種好的作文訓練途徑，但提高學生的寫作能力絕非一日之功，不可能一蹴而就。我們不能避重就輕，不可敷衍了事。應結合學生實際，強化積累、踏實訓練，如此才有望步入作文教學的爽朗天地。

為此，我們應該積極為學生創造一個可以自由表達的空間，讓他們的真情實感得以盡情的釋放，引導學生不斷去深入、觀察生活，讓生活的美來滋潤他們的心靈；我們應該把學生引領進自然之中，讓自然的美啟迪他們的智慧；我們應不斷啟發學生，讓人性的美熏染他們的悟性；我們應喚起學生想象的才情，讓美的色彩激發他們創新的欲望。

責任編輯 晴 天