初中化學(xué)實驗教學(xué)探索

劉蓉

摘 要：實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。化學(xué)中的許多定理和理論都是從實驗中得出來的，而且其理論的應(yīng)用與評價也是來源于實驗的探索和檢驗。因此，在化學(xué)教學(xué)中要加強實驗教學(xué)，通過有效的實驗教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的整體提高。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗教學(xué)；探究活動；教學(xué)策略

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：化學(xué)學(xué)習(xí)要以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，而實驗探究教學(xué)的開展，對改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高自主學(xué)習(xí)能力有著十分重要的意義。首先，實驗在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用，它能為學(xué)生提供豐富的感性材料，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)理論，并能在實驗中更好地鞏固知識；其次，實驗有助于提高學(xué)生的觀察能力，這也是培養(yǎng)各種能力的首要條件，而且在實驗中亦能促使學(xué)生的實驗技能得到提升，使學(xué)生的知識和技能得到協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，我們在初中化學(xué)教學(xué)中必須重視實驗教學(xué)。

一、實驗基本探究能力的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生的“問題”能力

問題的提出過程是一個發(fā)散思維的過程，是學(xué)科探究活動的起點，也是科學(xué)探究的首要環(huán)節(jié)。學(xué)生個體間的差異也使學(xué)生在提出問題的時候存在著不同的角度，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生多觀察、多動腦，積極地提出問題，針對問題積極地去分析、解決，這也是成功實施實驗探究的重要保障。要想提高學(xué)生的實驗探究能力，就得提高學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生提出問題的能力，教師在實驗的設(shè)計中可以有意地暴露實驗中的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。下面，筆者略談幾個培養(yǎng)學(xué)生探究能力的策略：

（1）通過創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的問題意識

良好的情境可以引發(fā)學(xué)生的參與興趣，從而促使學(xué)生主動探究。可以通過一些趣味性實驗引發(fā)學(xué)生主動提問，如：魔棒點燈、白紙顯字等等。通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過收集數(shù)據(jù)、材料等進(jìn)行探究，去認(rèn)識事物的本質(zhì)，讓學(xué)生在興趣與成功的體驗中更愿意提出問題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從生活中提出問題

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，鼓勵學(xué)生從生活中提出可探究的問題也是提高學(xué)生探究能力和科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。通過與生活的接軌，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并通過探究得到解決，這樣不僅能使學(xué)生更加熱愛生活，也能使學(xué)生在問題的探究過程中掌握科學(xué)知識和科學(xué)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計的能力

要想實驗成功，好的設(shè)計是保障。但是，在實際教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生很少作書面的實驗設(shè)計，而且在實驗的過程中也存在著實驗物品準(zhǔn)備不周、操作步驟混亂、無法及時進(jìn)行實驗記錄等現(xiàn)象。主要是因為，一方面，教師對實驗設(shè)計的重要性強調(diào)的不夠；另一方面，對學(xué)生的實驗訓(xùn)練不夠。因此，教師要加強實驗設(shè)計訓(xùn)練，提高學(xué)生的實驗設(shè)計能力，這也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的重要保證。

3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力

表達(dá)與交流是科學(xué)研究工作中必須具備的基本技能，也是探究性學(xué)習(xí)活動順利開展的基本技能。因此，我們要想提高學(xué)生的綜合能力就必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)與交流能力。

二、利用實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

實驗是化學(xué)最本質(zhì)的特征，通過實驗不僅能加快學(xué)生對知識的理解，還能擴(kuò)大學(xué)生獲得知識的范圍，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

1.通過演示實驗調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

演示實驗是極為有效的直觀教學(xué)方法，也是在課堂上吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)方法。演示實驗需要教師做好充分的準(zhǔn)備，動作要規(guī)范，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，讓學(xué)生更加能從實驗中學(xué)有所得。

2.創(chuàng)造實驗條件，讓學(xué)生實際操作

動手操作實驗可以讓學(xué)生獲得生動的感性認(rèn)識，更好地理解知識，激發(fā)學(xué)生積極參與探究的興趣。因此，在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造實驗條件，把多一些的演示實驗變成課堂小組實驗，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.實施探究性實驗，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

探究性實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究興趣，而且探究中能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激活學(xué)生的思維。這就要求教師能自主地創(chuàng)設(shè)探究實驗，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性實驗和學(xué)習(xí)。

三、重視學(xué)生的主體地位

探究性學(xué)習(xí)不僅需要教師的指導(dǎo)，更強調(diào)學(xué)生的主體作用，在實施探究性實驗活動中，教師要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問題的主體并進(jìn)行有效的指導(dǎo)，發(fā)揮好引導(dǎo)與輔助作用，讓學(xué)生在探究性實驗活動中提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。

在初中化學(xué)教學(xué)中實施有效的實驗教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的基本科學(xué)探究技能有著十分重要的作用，不僅能提高學(xué)生的探究能

力，也對提高學(xué)生綜合能力有著極大的推進(jìn)作用，這就要求教師要更加深刻地認(rèn)識實驗教學(xué)，努力探索更有效的教學(xué)方式，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

總之，只要我們有意識地加以培養(yǎng)，學(xué)生的自學(xué)能力在一段時間內(nèi)就可以得到明顯的提高。這不僅符合新課程改革的理念，還可以為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生自學(xué)能力的提高又反過來促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生自身素質(zhì)的提高。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇地區(qū)阿瓦提縣第二中學(xué)）