初中英語教學感想

張紅麗

摘 要：當今，“素質教育、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”的教學理念正在全國范圍內快速地普及和應用。

關鍵詞：教育改革；氛圍；創(chuàng)新

為了使這一教育改革盡快實現(xiàn)，最新大綱要求教學要以結構和結構功能為主線，規(guī)劃和組織學生的聽、說、讀、寫的日常活動。在以往的聽、說、讀、寫的教學過程中，重點提高學習獲取信息和分析信息的能力。讓學生意識到日常生活中處處有英語，時時刻刻離不開英語的一種意識。因此，要求英語教師必須對教學中的教學效果、教學效率以及教學中的任何細節(jié)進行反思和重新認識。

一、營造良好的學習氛圍

1.英語是一門語言，所以英語教學應該注重師生之間的交流與溝通。在課堂上教學內容應靈活，學生們可以從不同的方面闡述自己的想法和看點。這樣不僅調動了學生的積極性又創(chuàng)造了學習英語的氛圍。加強英語語言的刺激和對學生的吸引力，讓學生成為活動的積極參與者而不是被迫參加者。

2.教師提出的問題要新穎以便于引起學生的共鳴。讓學生在獨立思考的基礎上進行分組討論。讓學生通過自己的方法去探究、解決學習中的新問題，在此過程中也是學生創(chuàng)新精神的一種提高和鍛煉。在此過程中學生或許會產(chǎn)生分歧，但教師一定要求同存異，觀點正確的我們一定會認可，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，為學英語奠定良好的基礎。

二、英語課外活動中應注重學生應用相互溝通交際能力，語言正是在不斷地交流和使用中得意提升

在課外活動中教師應鼓勵學生多用英語，多與同學進行英語溝通，加強師生之間的交往。教師要為學生設置交際情境，要用真實的環(huán)境、簡單的語言進行互動。讓學生體驗到英語的樂趣，更加積極地參與到英語教學工作中來。學生可以在輕松愉快的氛圍中開拓眼界，掌握知識。教師促進學生主動學習、樂于學習，讓學生充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

三、授教時要充分地發(fā)動學生的創(chuàng)新思想

先前的教學方法主要是知識的傳授，而忽視了創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，教師就是作為一個知識的“搬運工“，而學生就是一個書庫，教師搬來多少知識，學生就招盤全收，這種教學方式不僅浪費了大量的時間而且獲得效果可謂是微乎其微。新課標要求教師應積極的引導學生主動參與、獨立思考，在不斷創(chuàng)新的教學基礎上還要不斷地培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新想法和自我完善的學習態(tài)度。

總之，學生的學習過程不僅僅是一個對知識的認知過程，也是一個不斷探究和自我完善的成長過程。教師應時刻反思，不斷改進教學方法，把以學生為主體和以教師為主導的作用緊密結合起來，只有這樣才能探索出教學的新思路和新方法，引導學生不斷地發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題，培養(yǎng)學生主動學習意識和創(chuàng)新想法，這也是我們最終要達到的教學目標。

參考文獻：

[1]郭輝兵.新課程下初中英語教學模式初探[J].中國西部科技，2011.

[2]梁儀.初中英語教育論[J].教育科學出版社，1997（02）.

（作者單位 河北省阜平縣夏莊中學）