學前教育美術課程中的問題及解決辦法

魯靜華

摘 要：學前教育課程對學前兒童的成長與智力發育有著直接的關系，因此，學前教育中幼兒教師的授課水平對幼兒的發育影響深遠，因此，加強學前教育專業的改革是學前教育專業發展的必經之路。美術課程是學前教育專業的一門重要課程，就此，筆者針對目前學前教育專業美術課程中存在的一些問題，提出一些關于教學改革的想法。

關鍵詞：學前教育；美術課程；問題；解決

隨著社會的發展進步，人民生活水平的不斷提高，對于幼兒的教育問題也越來越關注。因此，也促使學前教育專業成為一個炙手可熱的專業。在學前教育課程中，美術課程占有很重要的地位，但是由于傳統的學前教育專業對美術課程的重視程度不足，導致目前的學前教育專業的美術課程中暴露出很多的問題有待解決，嚴重地影響到所培養

的幼兒教師的質量。隨著我國教育方針中對美育教學的逐步重視，對學前教育的美術教學也提出了更高的要求。美術已經不僅僅是一種技能的掌握，還對兒童的人文素質、情感陶冶、智能提高等方面起到了重要作用。因此學前教育專業美術課程的改革是提高未來幼兒教師美術素養的必經之路。

一、目前學前教育專業美術課程中存在的問題

目前學前教育專業美術課程主要存在的問題有以下幾個方面：

1.課程內容陳舊

目前許多學前教育專業的學生用書還沒有跟上時代的發展。現在的幼兒已經不僅僅局限在原來的簡筆畫水平，對于蠟筆畫、水彩畫等等多種繪畫方式都有涉及。作畫的內容也不僅僅是畫一只小鳥、一間小房子這種固定的場景，而是學生根據自己的想象畫出自己天真無邪的想法與感情，比以前的固定作畫復雜得多。

2.教學方式陳舊

目前許多的學前教育專業的美術老師還在沿用傳統的教課方式，僅僅注重簡單的知識傳授與技能訓練，而忽略了美術與其他學科之間的密切聯系，不能將美術與其他學科融會貫通，也忽視了美術教學活動方面能力的培養，課程設置非常單一。

3.實踐時間不足

實踐是學前教育專業美術教學中非常重要的教學環節，缺乏實踐學習，就不利于學生在學習過程中獨立完成作業和進行技法訓練。

二、學前教育美術課程的改革措施

鑒于以上問題的存在，學前教育專業的美術教學應該

在以下幾個方面進行改革：

1.教學內容的改革

為了滿足幼兒全面發展的需要，學前教育專業美術課程內容的多元化發展是非常必要的改革措施。學前教育專業的學生都是未來幼兒園的教師，他們要傳授給幼兒知識與技能。現代社會對于幼兒的多元化發展提出了越來越高的要求，這也就對當代學前教育專業的學生提出了更高的

要求。傳統的教學內容已經不能滿足學生的需求，內容的多元化改革是必然趨勢。在教學過程中，對學生展開素描、色彩課程的同時，也要有計劃地展開針對幼兒美術發展需要的課程的學習，積極鼓勵學生對繪畫、手工、設計等多元化技術進行研究，借助信息網絡開拓新的教育資源。

2.教學方式的改革

在學前教育專業美術課程的教學方式的改革中，要突破傳統的教學方式，不能只注重學生繪畫基礎知識與技能的培養，

還要注重對于美的欣賞、美的創作以及美的傳播等多方面的美感教育以及創新教育。還要突出專業的優勢，充分激發學生的學習興趣，直觀、形象地進行教學，對于如何培養學前兒童豐富的想象力、創造力以及學習遷移能力等技能的教授方法要通過實踐進行教學，鼓勵學生根據學前兒童的年齡段的不同的發展特征，自編自繪教學掛圖，用現代技術自己編撰幼兒美術教學的教材等，充分培養學生的創造意識和教與學的能力。

3.加強實踐教學

實踐課程是學前教育專業的美術教學中非常重要的環節，也是不可忽略的環節。傳統的教學中對于實踐方面很是欠缺，實踐類的教材也是少之又少。如果條件允許，可以與學校附近的幼兒園建立合作關系，安排學生去課程實習，讓學生在真實的教學環境中感受學前兒童對于美術教學的需要，總結一些教學技巧等等，加強實踐能力。

教學是一種歷史的沉淀，在證明自己相對穩定的同時，也必須不斷注入新的東西——人在社會中的主體需要，就是知識的有效性、教學的針對性和就業的實用性。根據學前教育專業學生的專業發展進行教學，以學生的收獲為歸宿，促進學前教育專業美術課程內容的多元化發展，改革傳統教學方式，堅持教學與實踐相結合，教學與就業需要相結合的教學模式，從而為學前教育專業的學生就業打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王大根.美術教學論[M].上海：華東師大出版社，2000.

[2]鐘啟泉.新課程師資培訓精要[M].北京大學出版社，2002.

（作者單位 赤峰學院初等教育學院）