淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

趙國強(qiáng)

摘 要：在高中階段，思維能力對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義是每一個教師都給予充分肯定的，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)需要合適的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念作為支撐，同時也需要學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度作為基礎(chǔ)，因此，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力的時候教師首先要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，讓學(xué)生能夠積極地參與課堂教學(xué)，將自己的主觀能動性充分地發(fā)揮出來，再結(jié)合教師合適的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)生的思維能力會得到充分地培養(yǎng)和提高。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；思維能力；培養(yǎng)方式

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，數(shù)學(xué)是一門對思維能力有著極高要求的學(xué)科，很多教師對此都有共識，但是真正反映在自己的教學(xué)中的卻并不是很多，這與我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式有關(guān)，在目前的高中數(shù)學(xué)課堂中，絕大部分的教師還是采取“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)方式，學(xué)生的主觀能動性得不到發(fā)揮，甚至學(xué)生在課堂上的參與機(jī)會都不是很多，這樣學(xué)生的思路受到了嚴(yán)重的限制，思維能力自然得不到提高。

因此，提高學(xué)生思維能力，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的根本方法還是改變了我們的教學(xué)理念，在課堂上給予學(xué)生以充分的參與機(jī)會和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生能夠放開自己的思維，這樣學(xué)生的思維能力才能夠得到真正的提高。

一、激發(fā)興趣，提高課堂積極性

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生思維能力的提高是一個復(fù)雜而漫長的過程，并不是一朝一夕能夠形成的，在這最初階段我們首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)@門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，只有以這個作為基礎(chǔ)我們的學(xué)生才能夠積極主動地參與課堂教學(xué)，也只有這樣學(xué)生的主觀能動性才能夠得到發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能才能夠被充分地激發(fā)出來。

二、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，給予學(xué)生以思維提高的空間

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對于學(xué)生思維能力的提高有著極大的作用，學(xué)生積極地參與課堂與適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方法是相輔相成、缺一不可的關(guān)系，因此，我們要在調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性之后采取合適的教學(xué)方法，例如，在課堂上留下適當(dāng)?shù)目瞻鬃寣W(xué)生去填補(bǔ)，或者是將適當(dāng)?shù)膯栴}拋給學(xué)生讓學(xué)生自由地去討論解決，這樣都能夠?qū)W(xué)生的思維活躍性調(diào)動起來，讓他們順著教師的思路去完善我們的課堂，這樣學(xué)生的思維在我們設(shè)定的空間之中慢慢地得到了提高，隨著學(xué)生思維能力的提高，我們可以擴(kuò)大這個空間的范圍，讓學(xué)生思維能力能夠得到充分地培養(yǎng)。

總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要給予學(xué)生思維能力的培養(yǎng)以充分的重視，因?yàn)樗季S能力是學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績和培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的重要途徑之一。

（作者單位 云南省臨滄市第二中學(xué)）