講學案在初中英語教學中的運用模式初探

化云鋒

【摘要】在課程改革的大環境下，運用講學案于初中英語教學將有利于調動學生學習的積極性，有利于提高教學效果。筆者結合自己設計的講學案模式，對初中英語教學講學案進行初步的研究。

【關鍵詞】初中英語；講學案；運用模式

隨著應試教育向素質教育轉變的大力推行，新課程改革正如火如荼地進行。教育部《基礎教育改革綱要》指出了新課程標準的核心理念是“以學生為本”，轉變學生的學習方式，讓學生學會學習，學會生存，學會做人。我所任教的學校地處農村，學生素質較差，學生厭學情緒明顯，尤其在英語學習中更是被動，多數學生因為英語難學最終選擇了放棄。因此，傳統的教學方法已不適應教學發展的需要，嘗試一種新的教學方法勢在必行。

1、講學案的含義

著名教育心理學家布魯納的“發現學習”理論強調學生的學習不是被動地接受知識，而是主動發現的過程。引發學生對學習知識的興趣，產生一種想要學的心理，從而激發自主學習的動機。

講學案不同于教案。教案是教師站在自己的角度來設計的一個教學流程，是以教師的活動為主。主要寫了教師要講的內容以及怎樣講。而講學案是教師依據教材，吃透教材以后，參照教學大綱設計的來幫助學生學習的具體方案。學生能夠利用講學案積極主動地參與學習和知識的研究探索。在短時間內獲取更多的知識，從而提高學習效率，打造高效課堂。講學案使教師由主演變為了導演，指導學生學習，小組合作學習并當堂展示、檢測，使整個英語課堂都在學生的活動中進行。講學案是適應課堂教學改革的要求，是時代發展的必然要求。如何編制一份適合自己學生特點的講學案就成了教學備課中的重點。

2、英語課堂中講學案的設計和使用說明

我們所使用的講學案模式主要包括以下幾個方面：學習目標（知識目標、能力目標、情感目標），自主學習方案（溫故、知新），課堂導學方案（重點詞匯、句型、當堂展示），當堂檢測，課后鞏固和課堂評價反饋。以人教版新目標英語八年級上冊Unit 10 Im going to be a bas—ketball player的第一課時Section A 1a-2c為例：

【學習目標】

1、知識目標：掌握本課重點詞匯grow，grow up，programmer，computer programmer，computer science，engineer，pilot，profession-al。act。move

本課主要句型：What are you going to be when you grow up？

Im going to be an engineer

How are you going to do that？Im going to study math hard

語法：用be going to表示一般將來時。

2、能力目標：培養學生應用英語談論將來計劃，提高學生聽、說、讀、寫等能力。

3、情感目標：通過談論將來打算做什么以及準備怎樣實現目標，讓學生考慮自己的將來，及早為將來做好準備。培養學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，善于合作，培養學生團結協作精神。

【自主學習方案】

★溫故

1、列舉表職業的名詞：

golfer（高爾夫球運動員）______（ ）______（ ）

______（ ） ______（ ） ______（ ）

______（ ） ______（ ） ______（ ）

______（ ） ______（ ） ______（ ）

2、翻譯下列句子并表演對話。

你是做什么的？______

我是一名學生。______

你想要做什么？______

我想要成為一名……______

★知新

1.生長；成長v.______→（單三）______→（過去式）______→長大：_______

2.program→________（程序師）→_________（電腦程序師）

3._______（計算機科學）

4._______n.（工程師） 5.________n.（飛行員）

6.profession→__________（專業的）

7._______（表演）→________（演員）

8._________v.（移動；搬到）

9.籃球運動員__________

10.專業的籃球運動員________

1].每天練習籃球_________

12.努力學習數學_________

13.學習表演課程_________

14.學習計算機科學___________

【課堂導學方案】

一、重點詞匯、句型

1.move v.移動，搬動；感動，心動；搬家，遷居。n.行動，步驟，move構成的短語：

“move to+地點”表示__________，但當地點為________時，to可省掉。

（ ）The family moved_________there，and had a happy life.

A.in B.to C./ d.with

2.What are you gomg to be when you grow up？翻譯：_________

Im going to be a basketball player.

翻譯：_________

be going to是一般將來時的一種表達方式，一般用來表示_________。其后接動詞_________，其中_________有人稱和時態的變化。

二、當堂展示

1.P59 1b

2.Listen and check the following statements.（T or F）

（1）Tina is going to be a computer scientist.（ ）

（2）Larry is going to be an engineer.（ ）

（3）Someone needs to study math really hard to be an engineer.（ ）

3.對話表演1c

4.P60 2a，2b

（1）Cheng Han is going to be________when he grows up.

A.an actor B.actor C.a doctor

（2）He is going to move to________.

A.Hollywood B.Beijing C.New York

5.補全對話，一空一詞。

A：What are you going to 1 when you grow 2？

B：Im going to be 3 actor.What 4 you？

A：I dont know now.5 I like playing computer games.Maybe Im going to be a computer programmer

B：6 sounds great 1 7 are you going to do that？

A：Im going to study 8 hard.And you？

B：Im going to 9 acting lessons and 10 our school acting team

1.______2.______3.______

4.______

5.______

6.______ 7.______ 8.______9.______10.

【當堂檢測】

（ ）1.If you are goingto be an actor，you have to______.

A.take acting lessons B.take act lessons

C.take acting lesson D.take act lesson

（ ）2.-What is your brother going to be when______？

-He is going to be a doctor.

A.wakes up；B.stands up；C.grows up；D.hurries up

（ ）3.Hes going to buy a big house when he______more money

A.has B.have C.will have D.is going have

4.He needs to practice______（play）the piano every day.

5.He______（be）a doctor after leaving university.

6.Ronaldo is a______（profession）soccer player.

7.My brother is going to be a pilot when he grows up.（對劃線部分提問）

______

【課后鞏固】以My dream job為題寫一篇小短文。

【課堂評價反饋】

下面筆者就在英語教學中怎樣使用此講學案進行說明：

1、講學案提前印制并分發到學生手中，讓學生明確目標，知道本堂課應掌握什么。自主學習方案中的溫故，用于讓學生復習以前所學過的表職業的名詞。學生可以在課前預習時把相關的單詞和意思填寫在講學案中，課堂上以小組形式到黑板上默寫表職業的名詞，單詞寫的越多的小組獲勝。溫故中的第二部分也是以小組的形式完成。知新這個環節給學生展示了本節課所要學習的重點詞匯和短語，學生自主預習完成后到黑板上給全班同學展示學習成果，展示的同學之前就要自己先學會，然后再帶全班同學讀，有利于調動學生學習的積極性。

2、課堂導學方案列舉了本課時的重點詞匯和句型，學生可查閱相關的參考書來完成此部分內容，課堂上小組推選成員來完成。當堂展示環節按照課本的內容來進行設計，此部分的設計一般是按照課本順序進行的，用課文錄音材料對聽力教學進行整改，把聽力任務設計成判斷正誤或者是選擇題題型，更有利于學生對所聽內容的理解，并根據所聽到的內容進行對話表演。

3、當堂檢測環節設計了與課本知識緊扣的相關練習，練習參照學業水平檢測的題型而出，檢查學生當堂學習的成果。最后結合本堂課所講的內容進行作業設計。

4、課堂評價反饋環節學生之間采用自評，小組長評議的方式。課后學生認真填寫評價表，教師根據評價表來了解本節課學生的學習情況。

3、結語

如何讓講學案真正發揮其作用是我們英語教師不可回避的問題。這就要求教師要先吃透教材，從學生的實際出發，編制出完備，科學的講學案，并在長期的教學中不斷探索，不斷優化講學案，使其更加完善，達到使師生共同受益的目的，從而提高學生的學習效率和教師的教學效率，使英語教學水平更上一個臺階。