淺談初中物理教學的有效性

石達多杰

摘 要：建立高效課堂不僅僅是新課程標準的要求，也是每個教師追求的目標。物理作為一門實踐性與理論性并存的科目，要提高教學的有效性就必須要求教師調動起學生主動學習的積極性，鼓勵學生主動探索。如何才能提高教學的有效性呢，對此提出了一些可行性辦法，希望可以為廣大教師提供幫助。

關鍵詞：物理教學；實驗教學；有效途徑

一、設計適合學生學習的課堂情景

教師應該通過實踐來創設情境。物理是一門實驗性學科，所以物理的學習離不開實驗。因此教師應該通過實驗來引導學生學習，讓學生在觀察實驗的過程中發現知識，掌握知識。這樣就可以激發學生思維的火花，極大地提高課堂的效率。其次，教師還要創設以發展學生思維為主要目的的課堂情景。一個好的教學情景可以使學生在探索過程中逐步掌握綜合分析、判斷推理、抽象概括等邏輯思維能力。同時還能培養學生獨立思考的能力。因此教師應該結合課本，創設一些富有思考性的問題，讓大家相互討論，積極探索，這樣就可以調動起學生學習的興趣。

二、用實驗幫助學生理解

很多物理定律都是通過總結實驗得出來的，因此學生通過觀察實驗能很容易地掌握物理定律。有很多定律為了便于學生理解，都是以非常理想的實驗條件來進行解釋，這就使得學生在進入實驗室時會發現自己所做的實驗與書上的結論大相徑庭。這就要求教師在上課時，設計各種實驗情景，讓學生觀察實驗結果與書上的差異，然后與學生共同討論、歸納總結。這樣就能加深學生的印象，使學生能熟悉各種情況下的實驗結果。運用實驗的手段還可以激發學生學習的積極性，讓學生主動學習。

三、優化教學語言

教師的教學語言對于高效的課堂教學非常關鍵，因此掌握流暢的教學語言是對每個教師的要求。熟練運用規范的教學語言，可以使學生受到教師的影響，提高自己表達的規范性和嚴密性。同時教師還應該在講課的過程中加入一些肢體語言，提高課堂的活力。實踐表明，一個風趣幽默、充滿活力的教師很容易得到學生的喜愛。課堂的氣氛也會變得和諧，學生學習的效率也會大大提高。因此，教師應該培養自己的語言應用能力，在不失嚴謹的前提下，適當運用一些幽默的語言或是有趣的動作，這樣教師就能受到學生的歡迎。

物理是一門很特殊的學科，它比較偏重于實踐教學，因此一個有效的物理課堂就應當與實踐相結合。知識源于生活，因此學生應該把物理學習融入生活當中才能更好地學習物理。

參考文獻：

彭新年.淺談初中物理教學中的創新教育[J].科教文匯：下旬刊，2009（1）.

（作者單位 西藏自治區日喀則昂仁縣中學）