田徑課到底該何去何從

袁雨薇 李超然

(1.四川大學 四川成都 610065;2.新疆師范大學 新疆烏魯木齊 830054)

田徑課到底該何去何從

袁雨薇1李超然2

(1.四川大學 四川成都 610065;2.新疆師范大學 新疆烏魯木齊 830054)

田徑是一項古老而質樸的、平凡而偉大的運動。它不僅是一切運動項目的基礎被稱為“運動之母”也是人類生存的基本素質因而它的地位和重要性毋庸置疑。作為一個基礎項目、一個傳統項目、一個健身價值極高、一個具有其他任何體育項目都無法替代的項目。竟然面臨著如此尷尬的境地,對于一個能夠有效培養青少年基本身體素質的田徑課程在學校體育中被“邊緣化”受到如此“待遇”所以很多專家學者試圖通過調查研究改變田徑的這種尷尬局面,有些確實很好但是有的觀點和方法是田徑出現了“變異”,本文就此問題進行分析提出自己的觀點。

高校田徑課 困境 原因

1 導致高校田徑課備受冷落的原因及分析

1.1 田徑理論課與實踐的比例不和諧,導致學生對田徑的認識模糊

田徑運動對培養人的頑強的意志品質,不屈不撓、艱苦奮斗的精神等有著作用然而這些很多的學生都是一點也不知道的。很多的學生不喜歡上田徑課是因為他們認為田徑就是在操場上一直跑,一直跑既沒有技術含量又無聊,最主要的是非常的累。其實不管是問學生還是問一般的普通的人他們大多數都是這樣認為的。那田徑真的是這樣的只有跑嗎,為什么他們會對田徑知之甚少。體育課是大多數在室外,但是理論課和實踐課同樣重要,如果在上課的時候先向學生介紹什么是田徑、田徑的健身價值等讓學生對田徑有一定的認識,他們一定會轉變對田徑的認識的。我曾經在四川大學校園實習當排球老師的時候問過我的學生為什么不選田徑課。他們的回答讓我想到了很多。他們說田徑課多累,還在室外上課,冬天冷夏天熱的,又枯燥乏味、沒有趣味性,對以后也沒有用,所以不想選。作為“運動之母”的田徑真的就像學生們說的那樣沒有一點優點？沒有一點存在的必要嗎？如果不是這樣學生為什么會這樣回答？田徑雖然是實踐性很強的課程但是向學生傳授必要的田徑理論知識和田徑的健身價值是必須的而且本人認為是非常必要的。試想一下如果讓你做一件事但是這件事你認為是在做無用功,對你沒有任何的好處反而還會讓你覺得很痛苦,請問一下你會去做嗎？所以學生不喜歡田徑不愿意選田徑課也是可以理解的。

1.2 新興時尚課程的出現,給田徑課帶來巨大的沖擊

隨著高校的選課越來越人性化,學生可以選擇自己喜歡的老師、自己喜歡的課程,這就導致很多新興的課程，如體育舞蹈、健美操、瑜伽、網球等等這些流行時尚的課程備受學生親睞,而被大多數學生認為枯燥、乏味、又累、又苦、又無聊、又對今后無用,同時它的功能可以被其它項目所取代的田徑課的狀況就可想而知了。如果充分利用田徑運動的健身與教育功能,那么它的作用很難被其它項目所替代。而學生認為田徑運動健身價值可以由其他運動項目替代,其實一切存在即合理,田徑課之所以能夠存在肯定有它自身的道理,舉個特別簡單的例子:假如你要徒步去一個地方走到一半突然發現前面有個必經小水溝,如果繞過這個小水溝你就要多走很多的路,浪費很多時間。但是如果你稍微助跑一下你就可以跳過去,如果你在大學的時候學過跳遠這就很簡單。其實在我們的日常生活中有很多這樣的例子。就像有很多人會說參加工作以后有多少人會選擇去跳高來鍛煉身體,又有多少人會選擇擲鉛球來鍛煉身體,這話乍一看覺得說的是有那么點道理,但是深究一下你就會發現,其實學習跳高還有擲鉛球是教會你鍛煉的方法和手段,是增強你的身體素質,為終身體育和養成體育習慣和今后的鍛煉提供指導和打下基礎并不是非要你用其去鍛煉。

1.3 田徑課內容更新慢、教授內容經常重復

長期以來,由于學校一直倡導“安全第一”不出事故的課就達到了任務就是一直好課。所以一些觀賞性強的項目基本上在田徑課上看不到,取而代之是一些娛樂性強、趣味性強的“變異”的田徑項目。這就讓很多學生認為現實中的田徑課和電視上看到的大型的田徑賽事上的田徑項目差別太大。進而導致對田徑課產生失落感。另一方面,有的高校教授的田徑課又非常的重視技術,沒有考慮到學生的實際情況一味的“滿堂灌”很多學生對感覺很吃力。試想一下如果你是一個高校學生從大一到大二到大三上的都是同樣的內容或者是換湯不換藥的內容;或者是動作難度對你來說很難完成給你造成了一點的心里負擔以至于都不敢去上田徑課;又或者整天被迫的去學習而且總是學一樣的內容你還會喜歡這門課嗎？你會對這門課產生興趣嗎？你還愿意繼續學這門課嗎？

綜上所述田徑課現在在高校中備受冷落、正在逐漸的被“邊緣化”其在大學里的“生存”狀況令人堪憂。就此很多專家學者也提出了很多試圖改變田徑所面臨的困境,使其回到應有的位置但是想到最后很多人竟然把田徑改的“面目全非”越來越接近娛樂消遣,把其變成了一種供人娛樂的東西完全失去了其本身的價值,這是非常可怕的。

2 結語

田徑運動從它誕生的那一刻開始就是以競技、比賽的形式展示在世人面前的。一項完整的競賽需要有雙方的對抗,因為比賽就是要有對抗,比賽就是會有輸有贏、就是要有競爭、就是因為這樣會被人所喜愛。現在高校舉行的田徑運動會上看不到女子3000m男子5000m和10000m,男女生的三級跳遠還有跨欄等項目都不見了取而代之的是立定三級跳遠、30人的迎面接力等可以說基本上就沒有什么可觀賞性,好不容易留下了幾個觀賞性強一點的項目吧學生完成不了,比如跳高,那是各種姿勢都有就是沒有幾個能跳過去的看的我差點忘了在看什么項目的比賽。看著看著就覺得有點搞笑大學生都沒有田徑課了為什么還要每年都舉行校級田徑運動會,很多同學聽都沒聽過的田徑項目愣是要他們報名參加,都在比賽上跑道了還不知道800m要跑幾圈,都要比賽了還不知道鉛球是什么樣子的。就算設置了很多田徑項目但是能完成的寥寥無幾,就算是堅持的完成了看看成績也是讓你哭笑不得,都不知道是該表揚還是批評。很多老師抱怨學校舉行運動會除了開幕式的時候還有些觀眾,正式比賽的時候運動員比觀眾還多,配備齊全的觀眾席竟無人問津。試想一下如果你是觀眾,看的都是800m跑到1/2就要暈要不就要吐;三級跳遠跳不進坑;跨欄全是用手推倒等，你還愿意繼續坐在那看嗎？學生的體質狀況確實令人堪憂。如果其他項目能夠代替田徑的話那又為何會出現這種結果呢？所以說田徑課是必須要上的,是不能被取消的難道一個東西就是因為它苦或者累或者是枯燥就算再有價值也要把他取消嗎？遇到困難或者是挫折為什么不想著增強自身的素質來克服,反而是逃避取消呢？田徑之所以是田徑正是其本身的無趣味性、孤苦性,做任何事都不可能一帆風順,都知道前途是光明的但道路是曲折的,為什么現在很多高校學生輕生的慘劇頻發這一方面和他們的心里素質有關；另一方面和他的意志品質有關。回顧一下在高校那些輕生的學生中體育專業的學生有幾個？田徑專業的學生有幾個？著名生物學家達爾文畫雞蛋不也是一直的重復在畫嗎？在簡單重復中考驗自身的意志力、正是因為其難才體現出其美,隨隨便便的就成功是體會不到其中的樂趣的。正使其苦才能在成功后品嘗到甘、才能記憶猶新、影響深遠。如果一味的強調田對田徑運動的趣味性、娛樂性改造,把田徑課設計成游戲趣味課,那么籃球、足球等項目不是比田徑項目的趣味性更強嗎？如果大家的理想是把田徑中的走、跑、跳、投包裝后變得有趣味了,再軟硬兼施的強加給學生,那是很危險的。但是如果可以在體育課堂中因地制宜的把田徑課變得趣味性,娛樂性強一點,這是值得推崇的但是如果一味的改,把田徑改的“面目全非”把田徑的本質都改了那將是一種真正的悲哀。

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