班主任在教育教學中的角色

王淑莉

班主任的工作是千頭萬緒的，在進行瑣碎的班主任工作的同時，我們還承擔著教學任務。想要同時完成并做好這兩項工作，我們首先應該確定自己的身份，有自己的原則，不同的問題要用不同的態度和方法來處理。

一、班主任工作：慈母的角色

漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。教師的愛應該是一種博愛，愛自己的每一位學生，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。誰都知道，老師在學生心目中的地位是神圣的，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗成長進步的快樂，增強繼續進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發”，要像母親一樣善于發現孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠不說“你不行”，讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們取得的點滴成績，及時給予表揚和鼓勵。

二、教學工作：嚴父的角色

教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛。教師應該尊重學生的人格和感情，關心學生的進步與成長，扶植他們正當的興趣和專長，同時也要嚴格要求他們。如果說班主任在學生的生活上、心理上、思想上要給予慈母般的愛，那么在學習上也應該像嚴父一樣去嚴格要求他們，在學習方法上進行細心、耐心的指導和幫助的同時，對學生學習的態度，課堂紀律方面，作業要求方面則要說一不二，容不得討價還價。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規矩無以成方圓。當然，學生的水平不同，所能達到的程度也不同，在這一點上，我對學生的要求是“盡最大的努力，做最好的自己”，班里的每一個學生能達到什么樣的程度，作為老師都心中有數。學生能努力做到最好時，就在班里進行表揚，敷衍了事的、態度不端正的則需要批評甚至適當地懲罰。

班主任面對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心、一種責任感，有科學的管理和教育方法，就一定能把班主任的教育教學工作做好。

（作者單位 山西省曲沃縣實驗小學）