冬季體育教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

摘要：高校冬季體育教學(xué)中，體育教師與學(xué)生之間和諧關(guān)系的建立是實(shí)現(xiàn)人文教育、和諧教育與素質(zhì)教育的先決條件，關(guān)系到高校教育目標(biāo)完成的質(zhì)量。認(rèn)為體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，體育教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)，體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，教師的個(gè)人素質(zhì)，學(xué)生對(duì)于教師的認(rèn)識(shí)是影響冬季體育教學(xué)師生關(guān)系的主要因素。提出在冬季體育教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的學(xué)生觀；與學(xué)生深入交流，尋找共同語(yǔ)言；尊重學(xué)生，公平對(duì)待；改進(jìn)教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)；建立完善的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制等措施積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；師生；和諧關(guān)系；構(gòu)建

中圖分類號(hào)：11G807.04 11文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：11A11文章編號(hào)：111002ˉ3488（2013）01ˉ0068ˉ04

1問(wèn)題的提出

21世紀(jì)之后，國(guó)內(nèi)逐漸將新課程改革放在學(xué)校教育中的重要位置，更加的強(qiáng)調(diào)“德智體美勞”的全面發(fā)展，在這樣的背景下，體育教學(xué)以及體育教學(xué)中師生關(guān)系的問(wèn)題也被學(xué)校重視。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，師生關(guān)系是屬于教育與被教育、管理與被管理的情況，學(xué)校也大多都不重視體育教師的個(gè)人素質(zhì)，因此，經(jīng)常會(huì)

收稿日期：2012ˉ08ˉ11；修回日期：2012ˉ10ˉ17

作者簡(jiǎn)介：劉彥博（1980ˉ），男，黑龍江黑河人，講師，研究方向?yàn)轶w育教育。

出現(xiàn)體育教師課堂上只注重組織紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生服從教師，卻忽略了師生之間的交流與互動(dòng)，使得體育教學(xué)中師生關(guān)系緊張[1]。目前，我國(guó)中學(xué)的師生關(guān)系便不容樂(lè)觀，相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有16.22%的學(xué)生認(rèn)為很難接近自己的教師，缺乏正常的情感交流；只有17.84%的學(xué)生認(rèn)為在與體育教師之間的相處愉快，與教師之間的感情也較為融洽。另外一組數(shù)據(jù)表明，只有11.35%的學(xué)生對(duì)自己與體育老師之間的關(guān)系表示滿意，而感到不太滿意和很不滿意的也分別占到了12.16%和5.95%[2]，大部分的學(xué)生還是認(rèn)為自己與教師之間的關(guān)系只能是一般。

隨著新課程改革的不斷深入，我國(guó)各高校的體育教育教學(xué)以及體育教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建也逐漸被得到重視，傳統(tǒng)教學(xué)中的體育只是一門輔助性、娛樂(lè)性課程的思想已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代教育的發(fā)展。

新課程改革所強(qiáng)調(diào)的是將學(xué)生放在主體的地位，學(xué)生是體育教學(xué)的主體，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，而不是傳統(tǒng)的以教師為中心，師生關(guān)系也應(yīng)當(dāng)向平等關(guān)系轉(zhuǎn)變，所以說(shuō)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，體育教師需要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念[3-6]。筆者以冬季體育教學(xué)中師生關(guān)系的現(xiàn)狀作為切入點(diǎn)，提出并分析影響師生關(guān)系的因素和措施，以期能夠在今后的冬季體育教學(xué)中更好地與學(xué)生進(jìn)行相處。

劉彥博：冬季體育教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建1169 2影響師生關(guān)系的因素

教師與學(xué)生是師生關(guān)系的主體，同樣也是完成體育教學(xué)活動(dòng)的組成。影響二者之間關(guān)系的因素是多種多樣的，就現(xiàn)階段教學(xué)發(fā)展來(lái)看，主要有體育教學(xué)的指導(dǎo)思想、體育教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)、體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、教師的個(gè)人素質(zhì)，及學(xué)生對(duì)于教師的認(rèn)識(shí)等五個(gè)方面。

2.1體育教學(xué)的指導(dǎo)思想

一個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)思想是人們通過(guò)一段時(shí)間直接或間接形成的對(duì)于學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)和看法，同樣體育教學(xué)思想也是指導(dǎo)學(xué)校體育教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展。例如，在過(guò)去的“技能論”教學(xué)思想中，就過(guò)分的強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生技能的培養(yǎng)，而忽略了對(duì)于學(xué)生的情感和人格方面的培育工作，學(xué)生只需要重復(fù)著運(yùn)動(dòng)技術(shù)。在這樣的教學(xué)思想下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以提高，對(duì)于教師也無(wú)法提起好感，師生關(guān)系也難以改善，這是傳統(tǒng)師生關(guān)系的寫照。而在現(xiàn)代的體育教學(xué)指導(dǎo)思想中，新課程改革的要求之下，“德智體美勞”的全面發(fā)展要求，在注重學(xué)生技能培養(yǎng)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生的情感、綜合素質(zhì)的提高，這在一定程度上對(duì)于提升師生關(guān)系的構(gòu)建上具有重要意義。

2.2冬季體育教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)

與其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容不同，體育教學(xué)的理論內(nèi)容也相對(duì)簡(jiǎn)單，多數(shù)的內(nèi)容都是以描述性的語(yǔ)言為主，這也就使得學(xué)生在課后的自學(xué)成為可能，學(xué)生通過(guò)自學(xué)就可以在一定的程度上對(duì)教材理解，這樣也便容易發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性；同時(shí)，在體育教學(xué)中，實(shí)踐運(yùn)動(dòng)占據(jù)著教學(xué)中相當(dāng)大的比重，而運(yùn)動(dòng)教學(xué)的主要內(nèi)容也是以身體鍛煉為主，例如冬季體育教學(xué)中的滑雪，便是以強(qiáng)調(diào)掌握身體的平衡作為基礎(chǔ)。這些教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)也就決定了冬季體育教學(xué)不能夠照搬其他學(xué)科的教學(xué)模式與教學(xué)方法。

2.3冬季體育運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律

冬季體育教學(xué)中并不是以理論知識(shí)為主要的教學(xué)內(nèi)容，而是以向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技能為主，所以運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律對(duì)于體育教學(xué)的成功與否有著重大的影響作用。為了促使學(xué)生掌握必須的運(yùn)動(dòng)技能，并能夠在之后的生活與工作中得以運(yùn)用，因此體育教學(xué)的過(guò)程中還需要融入一定量的專業(yè)技能訓(xùn)練，并有規(guī)律的進(jìn)的行教學(xué)鞏固，如此才能夠取得更好的教學(xué)效果，以帶動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.4教師的個(gè)人素質(zhì)

新課程改革中，學(xué)生是體育教學(xué)的主體，但這并不就是否定教師的作用，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者，教師的個(gè)人素質(zhì)同樣會(huì)影響師生關(guān)系的構(gòu)建。因此，在冬季體育教學(xué)中，教師如果想要處理好與學(xué)生的關(guān)系，首先應(yīng)該樹(shù)立良好的個(gè)人形象。體育教學(xué)活動(dòng)需要強(qiáng)調(diào)身體的素質(zhì)，因此如果體育老師自身就缺乏健康身體的時(shí)候，不僅無(wú)法吸引到學(xué)生的注意，同樣還無(wú)法在學(xué)生之間樹(shù)立自身的形象[7-9]；其次，與文化課教學(xué)不同，體育教學(xué)并不是過(guò)分的強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，實(shí)踐才是體育教學(xué)的精髓，因此體育教師不僅需要具備良好的專業(yè)知識(shí)，同樣還需要能夠有規(guī)范的示范動(dòng)作，在理論的基礎(chǔ)之上，融入個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與見(jiàn)解；同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)能夠從學(xué)生的情感觸發(fā)，站在學(xué)生的角度上尋找教學(xué)方法與手段，以不斷地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性；最后，教師還需要熱愛(ài)學(xué)生，如果在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)暴力事件或是對(duì)于學(xué)生態(tài)度粗暴，只會(huì)引起學(xué)生的反感，降低學(xué)生的積極性，而師生之間的關(guān)系也會(huì)被惡化。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者，其個(gè)人修養(yǎng)對(duì)于學(xué)生會(huì)產(chǎn)生深刻的影響，也極大地影響著師生關(guān)系的質(zhì)量。因此，對(duì)于冬季體育教師來(lái)說(shuō)，如果要使得師生關(guān)系和諧，就必須通過(guò)自身崇高的理想、世界觀、人生觀以及專業(yè)知識(shí)、多方面的興趣等來(lái)吸引學(xué)生，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的溝通交流無(wú)障礙，并能夠給學(xué)生在學(xué)習(xí)之外一定的指導(dǎo)作用。因此，體育教師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，克服對(duì)學(xué)生的偏見(jiàn)與定勢(shì)，培養(yǎng)積極向上的人生觀、價(jià)值觀，并學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

3.6建立完善利的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制

體育教學(xué)在新課程改革的指導(dǎo)之下，本著以“以人為本，健康第一”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作探究式的學(xué)習(xí)中全面發(fā)展。而高校冬季體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的滯后性、操作性問(wèn)題，使得體育教育的評(píng)價(jià)對(duì)體育教學(xué)中師生關(guān)系的和諧發(fā)展帶來(lái)了諸多的不利因素。許多學(xué)生因?qū)υu(píng)價(jià)機(jī)制不滿意，對(duì)冬季體育課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤解，甚至是抵觸的情緒，這在一定的意義上也就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課程改革要求教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生考核評(píng)價(jià)堅(jiān)持多元化的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)考核評(píng)價(jià)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，教師不能把對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在其學(xué)習(xí)的表現(xiàn)上，對(duì)大學(xué)生參與冬季體育活動(dòng)的熱情、積極性等情感方面的因素也同樣可以考核評(píng)價(jià)，成績(jī)不是評(píng)價(jià)大學(xué)生成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這也是建立和諧師生關(guān)系的一種重要手段。當(dāng)然，評(píng)價(jià)機(jī)制還可以多元化發(fā)展，以公平、公開(kāi)、公正的態(tài)度掌握學(xué)生的具體表現(xiàn)情況，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格、樹(shù)立自信心和提高社會(huì)適應(yīng)能力有著重要的意義。

4結(jié)語(yǔ)

在古代亦有“親其師，信其道”的名言，這體現(xiàn)了和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用，尤其是在新課程改革的背景下，建立冬季體育教學(xué)中和諧的師生關(guān)系成為現(xiàn)代教育中的重要工作內(nèi)容。

筆者認(rèn)為，“冰凍三尺非一日之寒”，新課程的改革尚處于起步階段，學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)中的師生關(guān)系的重視程度也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，需要教師以全新的定位、觀念來(lái)對(duì)待學(xué)生，不斷地提高自身的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)生活中能夠得到全面的發(fā)展，用自己的人生觀、價(jià)值觀感染學(xué)生，創(chuàng)立良好的教學(xué)環(huán)境，并在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中不斷地構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生在體育教學(xué)學(xué)習(xí)中的健康發(fā)展。劉彥博：冬季體育教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建1171

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責(zé)任編輯：張連濤