現(xiàn)階段中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法解析

摘 要：隨著我國(guó)加入WTO，隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和人民生活水平的提高，我國(guó)在教育方面的要求也越來(lái)越高。雖然說(shuō)近年來(lái)我國(guó)在初中教育上面進(jìn)行了一定得改革和創(chuàng)新，但是無(wú)論從教育目標(biāo)、教學(xué)手段還是教學(xué)方法上都存在著一定的弊端。尤其是在初中英語(yǔ)教育上面更是如此，初中英語(yǔ)教育是非常重要的，它是高中英語(yǔ)的基礎(chǔ)，是與人交流的一種工作，是以后走向工作崗位中與世界接軌的一個(gè)重要的工具。所以說(shuō)我們應(yīng)該在初中教育教學(xué)中把初中英語(yǔ)教好，這樣才能夠使得學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，能夠能好的為高中英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中教育；英語(yǔ)教學(xué)；改革；教學(xué)方法

伴隨著我國(guó)課程的改革和英語(yǔ)教學(xué)的改革，我國(guó)在教學(xué)大綱中明確指出了初中英語(yǔ)教學(xué)的目的就是為高中英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為主，無(wú)論從教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式上都應(yīng)該與現(xiàn)代化相結(jié)合在一起，在信息化如此強(qiáng)大的當(dāng)今社會(huì)，把實(shí)踐學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)穩(wěn)步的結(jié)合在一起，以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力為主，能夠更好地讓學(xué)生形成獨(dú)立的價(jià)值觀、人生觀等。

1 初中英語(yǔ)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)

伴隨著教學(xué)的改革和教育的進(jìn)步，教師應(yīng)該及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的角色，無(wú)論是從教學(xué)方法、教學(xué)方式還有教學(xué)手段上面都應(yīng)該要求教師具有一定的素質(zhì)還有水平，應(yīng)該從各種教學(xué)方法上進(jìn)行能力的整合。能夠很好的組織教學(xué)活動(dòng)，能夠很好的處理各種各樣的信息，能夠有實(shí)踐能力，有一定的社會(huì)活動(dòng)認(rèn)識(shí)，能夠真正的創(chuàng)造出全新的教學(xué)

模式。

應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)還有學(xué)生的個(gè)性化的需求，開(kāi)展特色的英語(yǔ)教學(xué)。教師不僅僅應(yīng)該專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，還應(yīng)該具備一定的責(zé)任心，還應(yīng)該從科研的角度對(duì)于英語(yǔ)進(jìn)行一定的專(zhuān)研和探究，真正的把英語(yǔ)研究好，并且拿出合適的方法進(jìn)行教學(xué)。還應(yīng)該結(jié)合各科的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的整合，能夠很好的將英語(yǔ)加以創(chuàng)新和改革，能夠處理量好和學(xué)生的關(guān)系，能夠給予學(xué)生和藹可親的形象，能夠讓學(xué)生更加喜歡自己，這樣就能夠更好的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的傳授。

2 從英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

眾所周知，興趣是孩子最好的老師，只有興趣才能夠使得學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)論從任何角度來(lái)說(shuō)，無(wú)論是做任何事情都是這樣，有了興趣才能夠更好地學(xué)習(xí)，否則那么就是硬讀書(shū)，死讀書(shū)，啃書(shū)，就不會(huì)有一定的效果。如果想要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，那么唯一的辦法就是愛(ài)上英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生極大的興趣，那么英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就不會(huì)變得那么難了。

英語(yǔ)是一門(mén)外來(lái)語(yǔ)，對(duì)于我們國(guó)人來(lái)說(shuō)，教好英語(yǔ)是比較難的，想要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)更是一門(mén)非常艱難的課程。筆者根據(jù)此結(jié)合了大量的資料和文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的最大關(guān)鍵之處就是對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，是學(xué)好英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還能夠很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。是擺脫學(xué)生潛在意識(shí)里對(duì)英語(yǔ)的一種排斥心理的很好的方法，所以說(shuō)教師就應(yīng)該在教學(xué)方法還有教學(xué)方式上盡量的激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，產(chǎn)生興趣之后就會(huì)越來(lái)越想學(xué)習(xí)。

教師還應(yīng)該設(shè)定一定的教學(xué)氛圍，只有一個(gè)好的環(huán)境才能夠使得學(xué)生能夠在這種氛圍中集中精力，全身心的進(jìn)行學(xué)習(xí)。可以通過(guò)提問(wèn)的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣就能夠集中學(xué)生的注意力，還能夠使得學(xué)生在進(jìn)行問(wèn)題思考的時(shí)候，能夠很好地調(diào)動(dòng)自己的思維方式，能夠很好地使得自己的精力集中等等。

3 在講英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行優(yōu)化

我們可以從兩個(gè)方面進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化，首先我們可以從教學(xué)方法還有創(chuàng)新方式上進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化。在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，普遍是使用死記硬背的方法使得學(xué)生能夠更好地記住英語(yǔ)單詞，英語(yǔ)句子還有英語(yǔ)段落。中文中常常會(huì)出現(xiàn)同義詞，反義詞等，英語(yǔ)中也不例外。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，很有必要注意一下這些方面，應(yīng)該把同義詞和反義詞相互結(jié)合在一起學(xué)習(xí)，在進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)的時(shí)候，把涉及的單詞都列舉出來(lái)，然后讓學(xué)生找出一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子記錄這樣的詞匯，然后進(jìn)行月考核，或者學(xué)期考核等等。這種方式非常有利于學(xué)生對(duì)于單詞的記憶和使用。

比如說(shuō)apple一詞當(dāng)中，就可以列舉出很多與之相關(guān)的水果的詞匯。Almond Apricot Arbutus Avocado 南美梨Bagasse 甘蔗渣Banana 香蕉Bennet 水楊梅 Bergamot 佛手柑Berry 槳果Betelnut 檳榔Bilberry 野桑果Bitter orange 苦酸橙Blackberry 刺梅Black brin Bush fruit 叢生果。等等這種以字母順序方式然后找出的水果的詞匯，就可以讓學(xué)生更好的對(duì)于英語(yǔ)詞匯進(jìn)行記憶。

我們還可以進(jìn)行英語(yǔ)的情境模擬劇，這樣學(xué)生就能夠在情景劇當(dāng)中更好的記憶所練習(xí)的句子。比如說(shuō)我們可以進(jìn)行讓學(xué)生猜一猜的游戲。下面我就舉一個(gè)實(shí)例說(shuō)明。在吉林省遼源市東豐縣的東豐一中，張老師在進(jìn)行英語(yǔ)公開(kāi)課的演練當(dāng)中就安排了這樣的游戲過(guò)程。

T：I have a cat in my house.Can you guess what colour it is？

S：Is it yellow？

T：NO，it isnt.

S：Is it black.

T： Its black. Its a black cat.

然后把所涉及到的yellow ，black等顏色的詞匯進(jìn)行反復(fù)的讀，然后讓學(xué)生默寫(xiě)。教師來(lái)可以拿出各種各樣的顏色進(jìn)行考核，這樣學(xué)生就能夠很好的掌握顏色的單詞了，能夠很好的提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)

興趣。

4 從學(xué)生的個(gè)性出發(fā) 進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)一般都是大幫哄，不能夠真正的讓每個(gè)學(xué)生都能夠很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我們應(yīng)該從教學(xué)方法、教學(xué)模式。教學(xué)目標(biāo)上進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的掌握程度進(jìn)行不同程度的教學(xué)方法。這樣就能夠使得基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能夠在基礎(chǔ)上進(jìn)行一些彌補(bǔ)，一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的就可以更上一層樓。我們可以就基礎(chǔ)薄弱的和英語(yǔ)比較好的進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。比如說(shuō)可以在班級(jí)分成甲乙兩組，在進(jìn)行一些新單詞、新句子、新段落的講解的時(shí)候，把甲乙兩組合在一起，在進(jìn)行習(xí)題講解，或者是練習(xí)講解的時(shí)候，再把甲乙兩組分開(kāi)。這樣就能夠很好的使得兩組學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不至于使得學(xué)習(xí)不好的學(xué)生完全對(duì)于英語(yǔ)失去興趣。

教師還應(yīng)該在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不斷的對(duì)于學(xué)生進(jìn)行暗示，不斷的告訴學(xué)生你是最棒的，你做的真好，你已經(jīng)有了很大的進(jìn)步等等。這樣就能夠讓學(xué)生在潛意識(shí)中意識(shí)到自己還是很成功的，自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上面還是很有造詣的。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該竭盡全力進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)方式的改革，這樣才能夠更好的讓學(xué)生學(xué)好學(xué)習(xí)。而且英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是與人交流，所以說(shuō)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)而不是寫(xiě)作練習(xí)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)言，是需要與人交流的。只有把英語(yǔ)學(xué)好了，才能夠更好的在以后的生活中學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉和平.再論教學(xué)翻譯與翻譯教學(xué)[J].中國(guó)翻譯，2000（4）.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社， 2001.56.

作者簡(jiǎn)介

汪夢(mèng)薇（1991—），女，四川省成都市人，西南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2010級(jí)本科生，主要研究方向：英語(yǔ)教育。