高校體育特長生培養(yǎng)存在的問題及發(fā)展思路

馬春梅

摘 要：體育特長生是我國高校體育交流的載體，是體育事業(yè)發(fā)展的主力軍。因此，高校必須要重視體育特長生的培養(yǎng)，而在當前的教育體系中體育特長生的培養(yǎng)還存在許多問題，對當前體育特長生培養(yǎng)中存在的問題進行分析，在此基礎(chǔ)上提出一些發(fā)展思路。

關(guān)鍵詞：高校體育特長生；存在的問題；發(fā)展思路；素質(zhì)培養(yǎng)

體育特長生是高校招生的時候不同于其他專業(yè)招生政策的高水平運動員招生，其文化課要求要低于普通招生，但是要求體育專業(yè)的考核要達到一定標準。體育特長生由于其多年專業(yè)的體育訓練，是高校體育事業(yè)的主力軍。由于在當前體育特長生的培養(yǎng)中，存在著忽視文化課教育、體育訓練強度大、輕視心理教育等問題，導(dǎo)致當前的體育特長生多數(shù)發(fā)展不全面，體育專業(yè)素質(zhì)非常強，卻在人文素質(zhì)、道德素養(yǎng)以及其他能力方面比較薄弱，不能達到當前體育教育所需的人才標準，也對體育特長生今后的發(fā)展造成不利的影響。所以，本文在分析問題的基礎(chǔ)上，提出針對高校體育特長生發(fā)展的意見。

一、高效體育特長生的概念

所謂體育特長生是相對一般學生而言的，泛指符合國家政策錄取的運動員大學生和部分普通大學生運動員。由于體育特長生的自身特點，即具有體育特長的優(yōu)勢，但同時文化素質(zhì)相對于普通大學生來說要低一些。當前我國體育事業(yè)發(fā)展所需要的人才是德、智、美、體全面發(fā)展的人才，且現(xiàn)代的人才競爭機制也要求全方面綜合素質(zhì)較高的人才。這都客觀上要求，要提高體育特長生的培養(yǎng)水平。從人才培養(yǎng)的角度看，體育特長生的培養(yǎng)意義非常之大。首先，它保證了人盡其才，才盡其用；其次，它促進了學校體育的開展；再次，它為高校體育院系和高水平運動隊提供了取之不盡的生源。

二、高校體育特長生培養(yǎng)存在的問題

1.高校忽視對體育特長生的文化素質(zhì)培養(yǎng)

由于體育特長生要拿出大部分的時間進行體育技能的訓練，進而在文化課的學習上也就遠遠不如普通的學生，所以，高校在體育特長生的招生政策上也在文化課上放寬了要求，體育特長生的文化課基礎(chǔ)薄弱，也是學校和老師眾所周知的事情，但是學校仍然是一味地注重體育專業(yè)的培養(yǎng)，而將體育特長生的文化課培養(yǎng)放置一旁。這樣一來，體育特長生的文化課越來越差，導(dǎo)致體育特長生專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)極端的不平衡。

2.機械地強化訓練，不重視心理情感教育

在當前的高校體育特長生培養(yǎng)中，多是采取科學性、機械性的專業(yè)技能訓練，卻輕視特長生的心理和情感教育。每一個學生都是需要人文關(guān)懷和情感鼓勵的，但是多數(shù)的老師只是要求學生的成績要達到要求，卻幾乎不關(guān)心學生的心理狀態(tài)。當學生在學習過程中遇到挫折時，更多的是批評教育，沒有采取鼓勵或者安慰的態(tài)度。這樣的培養(yǎng)方式將不利于特長生的身心健康教育。教練員要多以鼓勵自主發(fā)展為主，以愛為基石，要正確認識人、理解人、尊重人、信任人，積極開發(fā)人的心智，以提升人的德性、人格為根本。

三、高效體育特長生培養(yǎng)的發(fā)展思路

1.提升思想道德教育，培養(yǎng)綜合性人才

借助校園文化活動及網(wǎng)絡(luò)等多種途徑幫助學生建立正確的指導(dǎo)思想、思維方式，加強思想品德修養(yǎng)，調(diào)動和發(fā)揮學生提高學習能力的主動性和主體作用，努力提高特長生的學習能力，從根本上解決問題。對于體育特長生多設(shè)置一些思修、德育的選修課程，既豐富了體育特長生的課程內(nèi)容，又加強了學生的思想道德教育，提升了他們的人文素質(zhì)。并且對特長生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀都有重要的指導(dǎo)作用。因此，通過加強德育課程的設(shè)置，有利于高校體育特長生綜合素質(zhì)的提高。

2.加強專業(yè)素質(zhì)的訓練，提升運動員專業(yè)水平

要求每個隊員遵守代表隊的紀律和各項規(guī)章制度，刻苦訓

練，使其懂得優(yōu)異的成績的背后都有著艱苦的付出，閃光的獎牌背后都滲透著辛勤的汗水；使他們懂得自己在高校體育特長的隊伍中擔任著重要角色，肩負著提高我國體育特長生運動水平的重任以及為我國體育事業(yè)存儲大量體育人才的使命，從而把刻苦訓練變成自覺行動。

3.完善培養(yǎng)方式，進行人文化體育教學

改進當前對體育特長生的培養(yǎng)方式，結(jié)合人文教學方式，設(shè)

置一些體育藝術(shù)、體育欣賞、體育舞蹈等有關(guān)人文學科的課程，全面提高體育特長生的綜合素質(zhì)。教練員在教學訓練中要突出以人為本的指導(dǎo)思想，既要抓訓練、運動成績，又要關(guān)心學生的生活、學習、身心健康，給學生以人文關(guān)懷。

在高校體育特長生教育中特長生的綜合素質(zhì)不高是當前教育體系中比較普遍且比較嚴重的問題。這將大大影響我國體育事業(yè)的發(fā)展和體育特長生個人前途的發(fā)展。因此，我們要采取多方面措施，提升體育特長生的培養(yǎng)效率。

參考文獻：

畢玉.論高校體育特長生綜合素質(zhì)及其培養(yǎng)[J].北京交通大學學報，2010（3）.

（作者單位 江蘇省徐州市幼兒師范高等專科學校）