淺談初中美術(shù)開(kāi)發(fā)式教學(xué)模式

李紅茹

【摘 要】本文主要研究了初中美術(shù)開(kāi)發(fā)式教學(xué)模式的含義以及開(kāi)發(fā)式教學(xué)模式的主要內(nèi)容，通過(guò)這種更加科學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)提升初中美術(shù)教育的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 開(kāi)發(fā)式 教學(xué)模式

初中教育已經(jīng)進(jìn)行了許多次的改革，在改革的過(guò)程中提出了美術(shù)開(kāi)發(fā)式教學(xué)模式的新概念，這種新的教學(xué)模式更注重關(guān)于學(xué)生美術(shù)能力的開(kāi)發(fā)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。目前我國(guó)美術(shù)教學(xué)中還存在著許多的問(wèn)題，本文作者認(rèn)為只有通過(guò)開(kāi)發(fā)式的美術(shù)教學(xué)模式，才能更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維與能力。作者以下就初中美術(shù)開(kāi)發(fā)式教學(xué)模式提出了自身的一些看法與觀點(diǎn)，希望對(duì)于初中美術(shù)教育有一定的幫助作用。

一、開(kāi)發(fā)式教學(xué)模式的含義與意義

所謂的開(kāi)發(fā)式教學(xué)模式在初中美術(shù)領(lǐng)域指的就是通過(guò)一系列有趣生動(dòng)的教學(xué)方法例如賞析名畫(huà)、進(jìn)行討論等等，讓學(xué)生感受到美術(shù)的“內(nèi)在美”，最后進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的一種教學(xué)方法。這與傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法是不同的，傳統(tǒng)的美術(shù)課堂就是教師傳授知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)講，而這種教學(xué)模式需要教師與學(xué)生的共同參與、共同努力才能完成。開(kāi)發(fā)式教學(xué)模式的重點(diǎn)在于感受與學(xué)生能力的開(kāi)發(fā)，教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)作品的美與意義，學(xué)生自我領(lǐng)悟美術(shù)帶來(lái)的藝術(shù)效果，這才是開(kāi)發(fā)式教學(xué)模式希望達(dá)到的效果。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，進(jìn)行了初中美術(shù)開(kāi)發(fā)式教學(xué)模式的初中，學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)比沒(méi)有進(jìn)行開(kāi)發(fā)式教學(xué)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)要高得多。這就證明了開(kāi)發(fā)式教學(xué)模式是有著巨大的作用的，它能進(jìn)一步地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，能夠有效地提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，更重要的是在一定程度上可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)生的綜合能力。

二、如何做好初中美術(shù)的開(kāi)發(fā)式教學(xué)

很多的美術(shù)教研員都在研究如何做好初中美術(shù)的開(kāi)發(fā)式教學(xué)，其實(shí)開(kāi)發(fā)式教學(xué)模式的具體實(shí)施方法有許多種，是根據(jù)不同的地區(qū)、不同的學(xué)生來(lái)制定的相關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃。作者根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)以及理解將做好開(kāi)發(fā)式教學(xué)的方法分為了以下幾點(diǎn)：

1. 運(yùn)用各種手段，吸引學(xué)生們的注意力，進(jìn)行有效的美術(shù)教學(xué)。初中階段的學(xué)生處于快速成長(zhǎng)期，對(duì)各類(lèi)新鮮事物好奇心與興趣比較重，教師應(yīng)該把握這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)式的教學(xué)，無(wú)論是哪種模式的美術(shù)教學(xué)，學(xué)生的興趣都是非常重要的。鮮明的色彩可以刺激學(xué)生們的視覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，這對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)是非常有幫助的。比如說(shuō)，教師可以運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生們觀看祖國(guó)的大好河山，青青的草原、皚皚的白雪、五顏六色的花朵，這些都能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，教師讓學(xué)生觀看之后，再來(lái)根據(jù)自己看到的來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。這樣吸引學(xué)生的注意力之后，學(xué)生們才能培養(yǎng)對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，才能開(kāi)始深層次的美術(shù)的教學(xué)教育。

2. 做好基本的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生們進(jìn)行充分的自我發(fā)揮與自我開(kāi)發(fā)。學(xué)生們的自我發(fā)揮是開(kāi)發(fā)式教學(xué)模式中不可忽視的一點(diǎn)內(nèi)容。首先，教師應(yīng)該教給學(xué)生們關(guān)于色彩的搭配、色彩繪畫(huà)等方面的技巧，要確保學(xué)生實(shí)際的學(xué)到了這些知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師可以布置一些題目，或者讓學(xué)生們自己選題，自由地發(fā)揮自由地進(jìn)行繪畫(huà)，自由的發(fā)揮與創(chuàng)作是重點(diǎn)。在繪畫(huà)作品完成之后，教師給予一定的指導(dǎo)，對(duì)于畫(huà)作優(yōu)秀的學(xué)生教師應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于畫(huà)作較差的學(xué)生教師應(yīng)該認(rèn)真地指導(dǎo)。這種美術(shù)教學(xué)方式不僅僅為學(xué)生打好了繪畫(huà)的基礎(chǔ)，還可以使得教師了解學(xué)生的想法，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生的想法都可以通過(guò)美術(shù)表達(dá)出來(lái)，更能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的能力，是開(kāi)發(fā)式教學(xué)模式中最重要的做法。

3. 注重美術(shù)課外實(shí)踐的教學(xué)，讓學(xué)生們體驗(yàn)美、感受美，開(kāi)發(fā)學(xué)生感受美的能力。美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程不是靜止不變的，它需要一定的實(shí)踐過(guò)程，這里的實(shí)踐就是指看、聽(tīng)和感受。初中美術(shù)教學(xué)必須從傳統(tǒng)的“封閉式”走向“開(kāi)放式”，有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生去美術(shù)作品展覽會(huì)進(jìn)行美術(shù)作品的參觀，讓學(xué)生們近距離的欣賞美輪美奐的美術(shù)作品，讓學(xué)生們說(shuō)出賞析美術(shù)作品之后的感受，開(kāi)發(fā)學(xué)生賞析美術(shù)作品的能力；沒(méi)有機(jī)會(huì)去展覽會(huì)觀看美術(shù)作品的學(xué)校教師可以自己想辦法讓學(xué)生感受美術(shù)，比如說(shuō)教師可以將花朵從花蕾時(shí)期開(kāi)始，一直到凋零時(shí)期結(jié)束，將這個(gè)過(guò)程制作成ppt，讓學(xué)生們觀看感受一系列的變化，這也是感受美術(shù)的一種方式。學(xué)校應(yīng)該增加關(guān)于美術(shù)實(shí)踐的課程，這類(lèi)課程的增加可以直接讓學(xué)生們對(duì)于美術(shù)有更深層次的了解，也讓學(xué)生們實(shí)際的感受到了美術(shù)的魅力，對(duì)于學(xué)生開(kāi)發(fā)審美觀念是有很大的作用的。

4. 營(yíng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，尊重以及保護(hù)學(xué)生們的開(kāi)發(fā)性的思維。教師應(yīng)該充分的相信學(xué)生、理解學(xué)生，為學(xué)生們營(yíng)造輕松、有趣的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。很多時(shí)候，初中學(xué)生完成的美術(shù)作品不會(huì)那么完美，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的美術(shù)老師來(lái)說(shuō)初中生們完成的美術(shù)作品可能會(huì)有些奇怪。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生思維方式與大人的思維方式是不同的，他可能認(rèn)為某種動(dòng)物就是他畫(huà)出來(lái)的這樣，某種外星人也就是他畫(huà)出來(lái)的這樣，這是學(xué)生在進(jìn)行思考的證明。在這種情況下，教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，反而應(yīng)該站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，理解他們的思維方式，肯定他們的創(chuàng)造力與想象力，對(duì)他們開(kāi)發(fā)性的思維進(jìn)行鼓勵(lì)。只有這樣，才不會(huì)打擊初中生的信心與興趣，才能更好地發(fā)揮開(kāi)發(fā)性的思維，才算是真正的達(dá)到了開(kāi)發(fā)式的美術(shù)教學(xué)模式的目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

從根本上來(lái)說(shuō)，初中階段的美術(shù)學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生們具有一定的審美觀念，也是為了陶冶情操，所以開(kāi)發(fā)式的教學(xué)模式更適合初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況。開(kāi)發(fā)式的美術(shù)教學(xué)模式更注重學(xué)生自我素質(zhì)的培養(yǎng)與能力的開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)式教學(xué)模式是一種創(chuàng)新也是一種改變，具體的開(kāi)發(fā)式教學(xué)模式的實(shí)施方法還需要初中美術(shù)教師與教研員的不斷研究。本文作者認(rèn)為，只有做到了以上提到的幾點(diǎn)措施，就能實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)的開(kāi)發(fā)式教學(xué)，初中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量才會(huì)提高，學(xué)生們的自身素質(zhì)也才會(huì)得到提升。

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