初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

于永明

摘要：隨著新課改的推行，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能僅僅傳授基礎(chǔ)的知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生能以創(chuàng)新型的思維多角度、多層次地思考問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師自身必須具備創(chuàng)新意識(shí)和能力；要注意保護(hù)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，認(rèn)真探索，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；營(yíng)造富有創(chuàng)新精神的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

一、前言

所謂創(chuàng)新能力（也稱(chēng)為創(chuàng)新力），就是運(yùn)用知識(shí)和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。長(zhǎng)時(shí)期以來(lái)，我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人就明確提出：創(chuàng)新是一個(gè)民族和國(guó)家進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家和民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。面對(duì)越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新的重要性更加凸現(xiàn)出來(lái)。小到個(gè)人、大到國(guó)家，必須具有強(qiáng)大的創(chuàng)新能力才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。而創(chuàng)新教育必須從現(xiàn)在做起，尤其是學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更不能落后。隨著新課改的推行，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能僅僅傳授基礎(chǔ)的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新，讓他們知其然更要知其所以然，并能以創(chuàng)新型的思維多角度、多層次地思考問(wèn)題。筆者結(jié)合自己多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)作出的嘗試，總結(jié)出了幾點(diǎn)培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的策略。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

總的來(lái)講，所謂創(chuàng)新教育就是指，在教學(xué)過(guò)程中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手獲得新的知識(shí)和能力，從而逐漸形成創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常重要的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，我們可以從以下幾點(diǎn)入手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.教師自身必須具備創(chuàng)新意識(shí)和能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師起著引導(dǎo)者、管理者的重要作用。而課堂作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要基地，必須與教師的教學(xué)緊密配合。因此，教師自身必須具備創(chuàng)新精神和優(yōu)秀的創(chuàng)新能力，在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。相反，那種填鴨式、滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的學(xué)生的，在那種形式下學(xué)生只能變成知識(shí)的容器。而這是新課改標(biāo)準(zhǔn)中堅(jiān)決抵制的。實(shí)際上，教師作為榜樣，其言談舉止對(duì)學(xué)生的影響不僅廣泛而且深刻。學(xué)生在課堂上，能夠受到教師潛移默化的影響。故而，數(shù)學(xué)教師不僅要積累豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，更要改變傳統(tǒng)陳舊的思想觀(guān)念，結(jié)合行之有效的教學(xué)方法，建立親密的師生關(guān)系，不斷培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神的學(xué)生。

2.及時(shí)發(fā)現(xiàn)并注意保護(hù)學(xué)生的好奇心，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。初中學(xué)生都處于花季雨季的年齡，處于可塑性非常強(qiáng)的時(shí)期；他們的好奇心和求知欲非常強(qiáng)烈。雖然有時(shí)候他們的問(wèn)題略顯幼稚甚至可笑，但是教師絕不能嘲笑他們，損傷他們的自尊心，而是要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出自己的見(jiàn)解，這正是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的絕佳時(shí)機(jī)，因此，教師要采取措施保護(hù)學(xué)生的想法并引導(dǎo)他們繼續(xù)探索、深入思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的本質(zhì)。以冀教版初中數(shù)學(xué)教材為例，在講“多邊形的內(nèi)角和”這一問(wèn)題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生任意地畫(huà)出他們所能想到的各種多邊形；然后告訴他們：“不管你畫(huà)的多邊形是什么樣的，只要告訴我它有幾條邊，我就能知道它的內(nèi)角和。不信可以挑戰(zhàn)一下。”這時(shí)，學(xué)生的興趣很快就被激發(fā)起來(lái)。由于他們不知道多邊形的邊數(shù)和三角形內(nèi)角和的關(guān)系，所以就會(huì)很積極地思考其中的奧妙。有的學(xué)生就會(huì)想到：“老師是怎么算的呢？會(huì)不會(huì)有什么公式？”然后動(dòng)手的欲望和思考的本能就被徹底地激活了。之后，教師可以根據(jù)學(xué)生思考的結(jié)果給予適時(shí)的引導(dǎo)，不斷開(kāi)闊學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.營(yíng)造富有創(chuàng)新精神的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，課堂是學(xué)生吸收知識(shí)和培養(yǎng)各種能力的基地，因此，課堂氛圍是非常重要的。教師要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造富有創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍。例如，冀教版八年級(jí)上冊(cè)第十六章講到“勾股定理”。此時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己利用以往學(xué)過(guò)的全等三角形和軸對(duì)稱(chēng)知識(shí)，畫(huà)出四個(gè)和課本上全等的直角三角形，把四個(gè)直角三角形剪下來(lái)，進(jìn)行組裝拼貼，看看是否能拼出以c為邊長(zhǎng)的正方形，然后想想為什么會(huì)這樣。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手拼貼、計(jì)算很快能夠發(fā)現(xiàn)直角三角形三條邊長(zhǎng)的關(guān)系，然后總結(jié)出勾股定理。這種激發(fā)型、引導(dǎo)型的教學(xué)設(shè)計(jì)非常有吸引力，能一下子抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生充滿(mǎn)探索和創(chuàng)新的激情，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生在獲得成就感的同時(shí)也鍛煉了創(chuàng)新能力。

其次，課外學(xué)習(xí)環(huán)境的建立也是非常重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)是終身的，因此，不能僅僅局限在短短的45分鐘課堂里。數(shù)學(xué)是一門(mén)科學(xué)性、工具性十分強(qiáng)的學(xué)科，教師在授課之余，可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)新性的趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)、游戲和作業(yè)，讓學(xué)生在玩樂(lè)中、在生活中，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去思考和解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但是，由于脫離了課堂的限制，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)要充分考慮到可行性和時(shí)間等問(wèn)題。最好能在周末組織學(xué)生統(tǒng)一參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)邊鍛煉。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的深入推行，在我國(guó)學(xué)校教育中進(jìn)行創(chuàng)新教育的重要性和必要性越來(lái)越突出，其間也有很多富有啟示的教育成果。筆者認(rèn)為，要?jiǎng)?chuàng)新必須先從教師做起，教師要在專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累、教學(xué)技能訓(xùn)練、思想素質(zhì)提高等方面全面入手，為學(xué)生做個(gè)好榜樣。然后在學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造上必須下大力氣，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力服務(wù)。最后，在激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生方面，教師還應(yīng)注意方式方法；要本著建立和諧師生關(guān)系的宗旨，和學(xué)生平等對(duì)話(huà)、友好合作；要試著激發(fā)學(xué)生的興趣，要尊重學(xué)生的想法，多角度地理解、幫助、鼓勵(lì)學(xué)生，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

1. 陳敬新，《淺析中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》[J]，《中國(guó)科技教育（理論版）》，2012.9

2. 蔡振強(qiáng)，《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》[J]，《科技信息》，2011.4

3.李紅勤、何一農(nóng)，《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法》[J]，《南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》2002.6

【責(zé)編 田彩霞】