學生黨建工作兼職組織員工作模式創新研究

景榮

摘 要：學生黨建工作中兼職組織員工作模式直接影響著黨員發展工作的質量。文章提出要創新當前高校兼職組織員工作模式的思路，拓展兼職組織員的內涵，整合多方資源，群策群力，強化優勢，形成兼職組織員工作的合力。

關鍵詞：學生黨建；兼職組織員；高校；工作模式

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）01-0086-02

高校黨委組織員是指受黨委委托，代表黨委主持發展黨員工作的人員。而兼職組織員，則是由校黨委組織部從非專職學生黨務工作干部中選聘出來的一批熟悉學生思想政治教育工作、樂于從事學生黨建工作的同志，來為學院黨務工作作指導，當參謀[1]。目前主要是從退休的黨員干部中選聘兼職組織員。

一、當前高校兼職組織員面臨的新問題

近年來，隨著高校招生規模的不斷擴大，積極分子及黨員的規模也在不斷地壯大，教育和管理學生黨員的工作也隨之大幅度增加。黨務工作的隊伍由于受單位編制的限制，專職從事黨務工作的人員偏少，已遠遠不能滿足高校黨員發展工作的需要。而當離退休的兼職組織員面對很有特點的“90后”的大學生時，由于對新生事物的認知不同，有時在溝通中很難找到共同點而產生共鳴，也就無法深入考察入黨對象，從而不能為黨委提出及時、合適、合理的工作建議和意見。當前學生黨建工作中這種兼職組織員工作模式已經在不同層次、不同領域、不同程度地影響了高校學生黨建工作。

（一）學生黨建工作面臨的新形勢

在進入高校之前，雖然有部分高中生接受過黨的理論知識的學習， 但在談及對黨的認識、黨的歷史、黨員的權利和義務方面卻不很清楚，對于自身的入黨動機也表述不清。筆者在去年9月份對學院12級新生進行了問卷調查，共發放問卷246份，收回240份。在入校一個月后主動向支部提交入黨申請書的只有10人；在高中寫過入黨申請書的有26人，但記得具體時間的只有4人。在談及為什么要遞交入黨申請書時，受家庭和社會環境的影響，在親朋的勸說下遞交入黨申請書的32人，占13.3%；加入黨組織，為今后就業增加砝碼的57人，占23.8%；看到其他同學向組織遞交了入黨申請書而“從眾式”寫了申請書的有68人，占28.3%；為了堅定的共產主義信念而想加入黨組織的62人，所占比例不到26%；沒有考慮好，暫時不想寫入黨申請書的有21人。經過一個多月的團校和黨校初級班的培訓后，2012級的新生提交入黨申請書的學生達到了95%以上。由此可見，“90后”的大學生入黨動機顯得功利化、現實化，這就需要我們投入大量的精力去耐心地加以引導，深入他們的學習、生活中，才能真正把握他們的思想，這對兼職組織員來說是一種很大的考驗。

（二）兼職組織員發揮作用不夠充分

在學生黨建工作兼職組織員制度實施時，黨委把握的原則是既不能影響老同志的正常生活，也不能影響所在學院黨委或黨總支的正常工作，這就導致基層黨委對兼職組織員在高校學生黨建工作中的重要作用、地位認識不到位，認為只要學生黨支部發揮好作用，學院黨委組織員對入黨材料進行最后的審核即可。所以一般情況下，兼職組織員的工作就是在發展黨員時受黨組織委派與入黨對象象征性地進行談話，把好入口關的“談話”關，根本無法發現發展對象實際存在的問題，使得兼職組織員作用發揮不充分，不能起到其在學生黨建工作中指導、咨詢和監督作用。

（三）兼職組織員模式設置思考不深入

按照目前高校黨委兼職組織員選聘模式，其基本做法就是從一批思想堅定、素質過硬、業務精且威望高的離退休老黨員、老干部中來進行選擇，他們熱愛黨的教育事業，有時間也有發揮余熱的熱情，但是他們與“90后”大學生之間代溝的存在也是不爭的事實。由于對新生事物認識的差異，彼此可能很難找到共鳴點，也就無法真正深入到發展對象中去作深入細致的研究。為了在入黨前能深入地了解發展對象的入黨動機， 真實地了解其平時學習、工作、生活等各方面情況，那么對于這類兼職組織員選聘模式的設置我們不得不重新進行深入的思考。

二、學生黨建工作兼職組織員工作模式創新思考

高校作為培養高素質人才的主陣地，如何確保黨員發展的質量，保持黨的純潔性，增強黨的戰斗力、凝聚力和生命力，就需要我們認真分析當前形勢，及時調整工作思路，扎實抓好高校黨建工作。

（一）兼職組織員工作模式創新的思路：強化優勢，形成合力

隨著高校學生的連年擴招，對于黨員與積極分子教育與培養工作量也隨之大幅加大， 單純由黨委組織部門來負責教育管理， 根本滿足不了當前工作的需要， 也就無法確保培養的質量。我們必須整合多方力量，以提高高校學生黨建工作質量為中心，合理分解兼職組織員的工作，根據自身工作的優勢來承擔不同的任務，使每類兼職組織員的工作僅是指導、咨詢和監督作用中的一部分，有針對性地完成黨建工作中的任務，強化各自的優勢，方能形成合力。

（二）拓展兼職組織員的內涵：整合資源，群策群力

在對發展對象的培養過程中，我們應當根據不同時期的要求，有針對性地整合不同的資源，使工作更具體，了解的情況更真實。

1.班主任兼任第一組織員，全面了解思想、學習動態。班主任平時與學生接觸面最廣，接觸的頻率最高，他們能夠及時地把握班級學生在思想上的變化，深入了解發展對象的情況。如果班主任為專業課的教師，那他們對學生的學習情況也了解得更清楚。在對黨員及入黨積極分子進行考察時，由于他們的指導與監督最靠前，那么他們的意見也最為真實。

2.團委、學工教師兼任第二組織員，真實了解工作、生活動態。團委和學工辦的教師在日常的工作中往往能與學生打成一片。他們通過學生對院系活動的組織，可以了解他們的活動策劃與組織管理能力；通過他們對活動的參與過程，了解他們的團隊合作精神；通過深入學生宿舍，與他們進行親切交談，又可以從另一個方面更全面地了解他們的生活動態，從而更具體地對他們進行指導與培養。endprint

3.專業導師兼任第三組織員，深入了解學術、研究動態。揚州大學化學化工學院學生在進入大二后，實行了本科生導師制，學生跟隨導師進入實驗室開展科研工作。導師通過與學生共同討論、實驗，將學生對專業的興趣轉變為開展科學研究的熱情。在這個過程中，專業導師通過言傳身教，充分啟發學生的專業思維能力，培養學生的動手操作能力，同時鍛煉學生形成嚴謹細致的科研作風。導師通過自身的言行舉止對他們進行影響的同時，也能對學生在學術研究中的表現了解較多，在對發展對象的推薦上起到很好的指導作用。

4.離退休老同志兼任領航組織員，發揮榜樣作用。離退休老同志通過舉辦黨的知識講座、懇談會等多種形式的教育活動，用通俗易懂的語言，更是結合生動有趣的案例和親身經歷，對學生進行形勢政策、理想信念、革命傳統和社會主義榮辱觀教育，充當發展對象提高黨員意識和黨性修養的領航員， 使新生黨員不僅在組織上入黨， 更從思想上入黨。兼職組織員自身也要加強學習， 借助新媒體不斷更新與豐富自己的知識面， 不斷地調整自我、發展自我，給發展對象及新黨員樹立良好榜樣。

（三）加強兼職組織員的培訓，提升工作效能

兼職組織員有著較高的思想政治理論素質，但不斷發展變化的形勢也對組織員提出了更高的要求，這就要求黨組織要加強培訓，提高組織員的協調素質、自律素質、知識素質與創新素質，從而提高自身工作的效能[2]。比如對班主任要多加強宏觀把握能力與溝通技巧方面的培訓，使之能更好地與學生進行交流溝通。專業導師一直走在學術的最前沿，但作為兼職組織員，在通曉黨的基礎知識與基本理論的同時，也要通過及時的培訓對當前的時事政治作深入了解。

三、創新兼職組織員工作模式需要關注的問題

經過近三年的兼職組織員工作模式創新的運行，無論是積極分子的確定，還是預備黨員的考察與培養工作都在扎實、有效地開展，切實提高了黨員發展的質量。但是運行的過程中，我們也要關注以下幾個問題。

（一）黨委要高度重視兼職組織員工作，使黨務工作規范化

領導重視，認識到位，是加強組織員工作的一個重要環節。黨組織要提高對兼職組織員在高校學生黨建工作中的重要作用和地位的認識，加深對各類兼職組織員工作的內容、方式的了解，定期聽取各組織員的匯報，定期組織交流，通過各類組織員之間的意見溝通，才能向所在黨組織提出有針對性的考察意見，從而提高黨員發展的質量。黨委也要重視相關的制度建設，要形成一系列的工作匯報制度、業務培訓制度、考核評價制度以及激勵制度等等，通過制度促規范。

（二）兼職組織員的工作要與日常工作緊密結合，保證黨務工作的有效性

兼職組織員的工作要與平時的班主任工作相結合，與團委、學工辦的日常管理工作相結合，通盤考慮，既沒有增加額外的工作負擔，又擴大了組織與學生的接觸面，從而更加全面地了解考察對象的情況，使黨務工作更貼實際，扎實有效。將對培養對象的考察自然地融于日常的管理與教育中，被考察對象也更易接受，所反映的情況也更真實、可靠。

（三）保持兼職組織員隊伍的相對穩定性，保證黨務工作的連貫性

對培養對象的考察是一個過程，而不是短期的行為。既要重視入黨前的教育考察，更要重視入黨后黨員的后續教育工作。既要重視對學生黨員的思想理論教育，也不能忽視對他們的實踐鍛煉。在一個考察周期內，黨組織要充分考慮兼職組織員隊伍的相對穩定性，這樣才能保證黨務工作的連貫性，確保黨員的先進性[3]。

參考文獻：

[1]中共中南大學委員會.發揮兼職組織員優勢 增強大學

生黨建工作實效[J].學校黨建與思想教育，2010，（2）.

[2]楊鈺.試論新時期黨校組織員的素質[J].文教資料，

2008，（3）.

[3]李國良，羅彥林.建立高校兼職組織員制度初探[J].新

疆師范大學學報：哲學社會科學版，2005，（3）.endprint