體育課常用隊形分組表的作用不可小視

高敬民

摘 要：體育課堂上學生集合或分組練習時的位置相對不固定，教學組織與管理就容易出現混亂。如果學生想和誰站在一起都行，小氣候就會影響大氣候。特別對于一些人數較多的班級，在教材學習需要深入、難點需要突破的時候，沒有切實可行的應對措施，教師的主導作用就難以發揮，教學效果也很難達成。本研究設計的體育課常用隊形分組表能很好地解決這一系列棘手的問題。

關鍵詞：體育課；常用隊形；分組表；作用

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）12-0066-01

教師們通常都習慣用一份由各班班主任提供的班級名單來做記載。體育教師用這份名單來記載學生的出勤、表現和各種體育項目測試成績等。但名單的順序有的是按學號順序或文化成績名次排列、男女生混搭不易辨別；有的盡管男女生分開，由于學生多，人名和學生不易對上號、查找也不方便?？傊@樣的名單在體育課教學組織管理中不太實用。

如果把班上的學生按高矮順序分成三列（或四列）橫隊。三列（或四列）橫隊主要是根據男女的比例和人數的多少以及場地等因素確定的，不能一概而論（這里以三列橫隊為例），如圖1所示。再根據學生的身體情況稍作調整，并指定有責任心、能力強的學生擔任小組長（小組長一般安排在排頭），排定后要求每一名學生記住自己的位置。這時讓每位小組長迅速將各自小組人員名單，按從右到左的順序依次登記，之后再合成、打印，體育課常用集合隊形的分組表就制定出來了（表1）。這樣的分組表就像學生在教室里的座次表一樣，一一對應，既直觀又清晰，用來查考勤，不需要一個一個地去點名，做記載也方便快捷，省時省力，能有效地防止學生每次整隊時不站自己的位置，到處串動的現象發生。

將三列橫隊各自按 “1—2”報數后，再一列橫隊變二列橫隊，隊形即可變成六列橫隊，如圖2所示。這個隊形就成了體育課的常用練習分組隊形（根據課的需要可以橫向分組，也可以縱向分組）。這兩個隊形都非常重要，是體育課常用的基本隊形。體育課中其他許多隊形都可以由這兩個隊形生發出來。一般性的練習可以采用三列橫隊，需要兩人配合時可以采用六列橫隊的形式。

如果在足球場上做練習，場地寬敞，可以成三列橫隊散開。如果在排球場或籃球場上做練習可以成六列橫隊散開。

隊伍調動時，只要向右轉，橫隊就變成了縱隊（三路縱隊或六路縱隊）。學生做慢跑練習時，隊伍可以在小組長的帶領下，方便地按照老師的意圖，成一路、二路、三路或六路縱隊跑進。

如果需要在跑道上做快速跑之類的練習時，縱隊的每一橫排的6個人即為一組，而且他們的身體條件大致相當，這時候的基本練習隊形分組表就成了學生的能力分組表（表2）。

學生所在的縱隊和道次相對應，老師在核實每一組學生名單后，統一口令，指揮練習、逐一評價，如實記載。一組一組地安排練習，既能兼顧到每一名學生的表現和練習的情況，又能及時地反饋各種信息，記載起來也不會怕找不到名字而慌亂。有了這張常用隊形練習分組表，體育教師就可以更加牢固地把握住體育課教學的主導權。