如何做好初三化學的有效教學

王曉華

摘 要：教育事業發展的好壞關系到國家的長遠發展，都說21世紀的競爭是科技和人才的競爭，人才是一代代新生力量，在他們身上什么奇跡都有可能發生。所以，教育事業一直是大到國家小到家庭和個人尤為重視的事業。教育是一門藝術，不是每個人信手拈來就可以進行教育的，它需要深入地研究，結合現代科學技術的發展以及現代學生的心理變化以及社會的風氣來相輔相成、相互結合，恰當地運用到一起才能得出最有效的教育。有效的課堂教學就是教師先要參透的一門藝術。隨著教學改革的不斷深入，有效的課堂教學變成了教師永恒的追求。

關鍵詞：引導；互動；動手；操作；探究；觀察

初三對于學生和老師都是一個敏感的時期，也是一個很關鍵的時期，他對教師和學生都可以算作是一個轉折點。面對升學的壓力，學困生由于以前貪玩或者沒有掌握好的學習方法落下很多功課，他們可以通過這個階段的全面復習來重新掌握以前沒有學到的知識；學習好的、基礎牢固的學生可以利用這一時期來加強鞏固自己的知識，使學習成績邁高一個臺階，更上一層樓。但是學困生如果不重新撿起信心，依然貪玩，自我墮落，那么他們就徹底繞開了中考的大門，同樣，以前學習底子好的學生如果在這個時期怠慢了，那么他們也會成績變差，白白浪費了以前的努力。教師在這一階段也起著至關重要的作用，他們要做好教學計劃，要照顧好學生的生活、感情，要對學生的一些變化時刻放在心上，能正確地引導他們走在學習知識的這條道路上。教師應積極完善教學方法，理論聯系實踐，運用先進的教學設備，提高學生的學習成績，促進現代教育事業的全面發展。那么有效的課堂教育要怎樣做到呢，下面我來談談自己的想法。

一、重視師生互動，營造良好的課堂氛圍

在很多年前，我國就提出了拋棄“填鴨式”的教學方式，要敢于推陳出新，找出新的教學方法，營造良好的課堂氛圍。但是現在這種教學方式還一直存在著，仿佛前面說的只是一種口號。學生被動地學習，時間長了學生的積極性就會被挫傷，對學習也提不起興趣來，對化學這門課產生抵觸的情緒，肯定會影響到成績。所以，有效的課堂教學首先要教師重視起來，教師要求勇于拋棄舊的觀念，勇于嘗試，勇于創新，打造新的教學畫面，不再是一味地把課本知識照搬下來直接填到學生的腦子里，也不管學生能否消化的了。其實，化學是一門說起來比較簡單的課程，他與學生的生活息息相關，好多化學現象就在我們生活中存在著，只要教會學生用心觀察，那么化學學起來就不難了。尤其在課堂上教師要學會與學生互動，一個問題可以先提出來讓學生一起探討，根據學生生活中的一些現象把學生帶入化學的學習中去。學生和老師也可以互相提問，這樣有助于集中學生的注意力，避免走神。這樣，課堂上學生就會提起很大的興趣，課堂氛圍就會變得很熱鬧，大家都積極地討論、思考，教師再加以引導，那么化學課堂的高效性就達到了。

二、加強學生思想教育，提高學生的動手能力

在中學化學教學要求中有兩個方面是必須要教會學生的，一個是傳授學生化學知識，另一個就是加強學生的思想教育。知識傳授就是我們所說的化學理論、現象等知識點的學習，思想教育包括了多個方面，大到愛國主義教育和唯物主義教育，小到思想道德、人文禮儀等思想教育。在實際的教學過程中，學生的思想教育確實有待教師的教導。重視學生的思想教育很有必要，學生的思想得到提高，相應的分析能力和辯證能力也會得到提高，這些能力對學生實際生活中的學習起到很大的幫助，有利于培養學生的科學實驗和分析方法。一些抽象的事物很難用語言精確地表達出來，所以這就要求學生自己有一定的思想境界可以自己想象出來，從而加以分析、學習。

初三的課程安排相對會緊張一些，因此有些老師為了節省時間就會將一些實驗進行課堂演示，由教師操作，學生在下面觀看。這樣是萬萬不可取的，這樣的教學，學生的印象只會很模糊，課堂當時可能會記住，但是過了之后印象就會漸漸變模糊，最后甚至忘記。遠遠不如讓學生親自動手記得牢靠。因為這些實驗學生自己動手了，在動手期間會有很多的問題，問題一個一個解決的過程就是學生思考和學習的過程，這樣學生才會有深刻的印象，他們是通過自己動手來完成實驗，來證實某一化學現象，所以，學生會牢牢記在心里。這樣，課堂的高效性才能達到。

三、通過觀察新聞的方式，培養學生的探究能力

在日常的新聞報道中，如果我們留心觀察就會發現，在報道中經常會涉及化學方面的現象出現。例如，以前有過一個新聞說道，有一處的下水道發生了爆炸，在所炸之處，下水道的井蓋也全部被炸開，而且一直炸到了一個學校的校園內，還炸傷了幾名路過的學生。經過事后的調查發現，這一嚴重的事故是由于一名從事灌裝液化氣的人將罐內殘留物倒入了下水道，后又遇到有人丟煙頭掉進了下水道而發生了這起爆炸事故。在將這個新聞跟學生說了之后，我就給學生提出了這樣的問題，這個爆炸的發生說明了什么化學現象呢？學生聽完就會對以前的學習化學知識進行回想，紛紛說出了正確的答案，加深了“點燃可燃性氣體前，都要先（驗純），后點燃”的知識點的認識。學生最后都深感化學知識無處不在，同時也對我國很多煤礦發生瓦斯爆炸有一個清晰的了解。所以，教師應引導學生多看新聞、觀察新聞，對新聞中的一些現象積極思考，加深對化學的認識。新聞報道中的內容，學生有一種新鮮感，閱讀與了解其中內容的欲望比較強，因此，從中選取相關的內容，創新情景，非常方便，而且教學效果一定會是好的。

化學課堂的有效教學是為學生的發展服務的，高效課堂中師生和諧對話，給學生留下思維、留下化學意識、留下化學思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學會為會學，從而提高化學課堂的教學效果。

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？誗編輯 薛直艷