踐行課改理念，創新數學課堂

劉元柏

摘 要：新課改是根據新時代對知識性人才的要求而制訂教學目標，將學生的自主性、創造性和實踐性作為教學的重點，而小學數學作為小學教學的重要內容，作為高等數學學習的基礎，必須要打實基礎、提高高度、拓寬維度，多層次打造創新課堂。

關鍵詞：小學數學；新課改；創新；自主學習

踐行新課改理念，就要將重點放在“創新”二字上，讓教學主體發生變化，更讓教學方法豐富而有效。而這“創新”二字又主要反映在教學目的、教學手段和教學效果上。

一、創新教學目的，實踐化教學成果

學習是為了什么，在傳統的教學中，自然是為了考試。但是在新課改的過程中，要將這一觀念逐漸向實用性方面轉變，讓學生明白，學習是為了更好地解決問題，更好地在生活中利用數學。數學不只是數字的科學，也是圖形的科學，是落實于我們生活方方面面的學科。踐行新課改，就要將數學的這種實用性展示給學生。通過實際生活例子引發學生的思考，進而引入學習的重點。將整節課的目的放在解決最初提出的問題之上，讓學生學會去理解、探索、解決問題。

二、創新教學手段，多樣化教學

傳統教學將學生的思維限制在了牢籠里面，將數學學習變成了“依葫蘆畫瓢”的一個過程。新課改要求學生有靈活應用知識、靈活處理問題的能力，因此這一點必須在創新的教學方法中體現出來。創新的教學方法除了游戲教學法外，還可采用情境教學法、對比教學法、問題教學法等。在教學工具方面，要重視使用多媒體，將抽象的圖形概念以形象的動畫表現出來。當然也可以選擇性地使用一些小道具，例如七巧板、折紙等。這些簡單的實際操作能夠提高學生的動手能力，更能夠幫助他們感知圖形的千變萬化。

三、創新教學效果，完善課堂檢驗方法

教學效果需要在課堂上及時進行檢驗，這樣才能夠在下一節課中進行糾正和完善。傳統的檢驗方法就是讓學生做題，或者是回答幾個簡單的問題。這樣取得的效果不錯，但是不能夠涉及每個學生。教師可以采用小組討論的方法，同時讓學生討論完成自己對知識點的理解。這樣綜合而來的問題更具代表性，老師也能夠集中精力將重點問題解決，從而提高課堂效率，達到最佳的教學效果。

總之，新課改是創新數學教學方法的旗幟，更是數學發展的一個基本方向。在這樣的背景下，老師要結合自己的教學經驗，創新教學方法，讓數學課堂更加新穎、有效。

參考文獻：

楊春友.創新數學課堂實施有效教學[J].新課程導學，2014（05）.

編輯 薛直艷